교수행동 분석모형(교사효율성 분석모형, 교수방법 효율성 분석모형, 상호작용 분석모형)

목차

I. 교사효율성 분석모형

II. 교수방법 효율성 분석모형

III. 상호작용(수업행태) 분석모형
1. 언어적 상호작용 분석모형
2. 지적수준 분석 상호작용 모형
3. 학습분위기 분석모형

참고문헌

본문내용

교수행동(敎授行動)에 대한 평가는 교육 과정 전반에서 핵심적인 부분이 될 만큼 중요하다. 학교에서의 교육계획에서 평가가 하는 역할은 교수학습과정에 직접적으로 기여할 뿐만 아니라 계획된 수업방식, 교육과정 개발, 채점과 보고, 생활지도와 상담, 학교관리와 연구 등에 유용하다(Gronlund, 1981, P. 7).
학생의 성취수준을 평가하는 일은 학생에 대한 평가인 동시에 교사 자신에 대한 평가가 되기도 한다. 교수행동에 대한 평가 역시 위의 인용문에서 보듯 단순히 교사 자신에 대한 평가 이상의 의미를 갖는다. 그럼에도 불구하고 우리나라 교육 현장에서는 이 부분이 지극히 소홀히 다루어진 감이 없지 않다. 우리들의 교실수업은 대부분 교사학생만의 폐쇄적 공간에서 이루어지고 있기 때문에 그 실상이 잘 드러나지 않을 뿐 아니라 연구수업, 공개수업의 경우에도 이를 관찰분석/평가하는 어떤 종합적인 관점, 또는 기준이 없거나 있어도 극히 단순화된 것이어서 다분히 인상적인 느낌만 개진되거나 아니면 어떤 특수한 측면에 국한되는 논의로 일관하는 경향이 높다.
수업은 교사, 학생, 교육 내용 등 다양한 요인들이 상호작용하는 복잡한 과정으로 이에는 양과 질, 내용과 과정, 심리적씨힉문화적 제 측면들이 혼재되어 있다. 이런 복잡한 장면을 어느 한 측면의 관찰, 또는 특정 접근방식에 의한 분석에 국한하는 경우 수업의 전체 과정이 왜곡될 수도 있다.
따라서 교수행동을 다각적인 측면에서 분석하고 평가할 수 있는 통합적 평가기준을 제시하는 일은 교수의 효율성을 제고시키는데 필수불가결한 요소가 된다. 교수행동 분석은 교수효과를 평가하고자 하는데 있다. 이제까지의 교수효과에 대한 연구로는 (1) 교사효율성 분석모형 : 교수효과는 교사들이 지니고 있는 여러 가지 자질이나 성격특성의 결과로 규정되었으며, 따라서 연구자들의 관심은 주로 이상적이거나 바람직한 교사의 특성을 밝히는 일에 집중됨 (2) 교수방법의 효율성 분석모형 ......<중 략>

참고 자료

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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
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성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003