3 정상아동미술치료

목차

1. 미술치료의 장점
2. 아동 미술의 특징
3. 아동발달과 미술
4. 미술치료의 주요 개념들
5. 미술치료를 위한 준비
6. 심리적 환경으로서의 치료자와 치료적 관계

본문내용

1. 미술치료의 장점
미술치료가 아동에게 주는 도움에 대해서 Gumaer(1984)는 다음과 같이 언급한다.

- 미술은 아동으로 하여금 아동 자신의 정신과 감각을 사용하도록 한다. 아동은 미술 활동을 하기 전에 사고과정을 거쳐야 하며, 자신이 지니고 있는 다양한 정보를 활용하여 작품을 구성하므로 인지적 기능을 활성화시킨다.
- 아동은 미술을 통해서 자신의 과거 경험과 현재의 사건이나 갈등 등과 관련되는 생각과 감정 등을 표현하며, 미래에 대한 계획을 보다 구체적인 형태로 표현할 수 있다. 이것은 치료자로 하여금 아동의 내면을 탐색하는 것을 가능하도록 해 주며, 아동이 스스로에 대해 인식하고 통찰을 얻을 수 있는 기회를 제공한다.
- 미술활동은 아동으로 하여금 사회적으로 수용되는 적절한 방식으로 분노, 적대감 등을 해소시킬 수 있는 정화(catharsis)의 기능을 지니고 있다.
- 미술은 아동이 주체가 되어 이끌어가고 조절하는 연속적인 통제과정이다. 그 결과로서 나타난 작품은 아동의 자아를 고양시켜 준다. 충동통제가 어려워 문제를 일으키는 아동의 경우, 미술활동은 그 자체로서 아동의 통제능력을 훈련시키는 활동이 될 수 있으며, 그 결과가 아동에게 긍정적인 자신감을 느끼도록 한다.
- 미술재료를 선택하고 미술활동을 진행해가면서, 완성된 작품을 감상하면서 아동은 성취감과 개인적인 만족감, 가치감을 느낄 수 있다.
- 언어를 사용하지 않거나 매우 수줍은 아동과 친밀감을 쉽게 형성하므로 치료적 동맹(theraputic alliance)을 맺는 것이 수월하고 치료적 과정에 신속하게 몰입할 수 있는 계기를 마련해 준다.
- 아동은 자신의 방어기제를 해체할 필요 없이 자신의 무의식을 드러낼 수 있다. 작품에 나타난 내용은 때로 아동 자신이기도 하고 때로는 아동과 무관한 그저 작품일 수도 있는 것이다.
- 아동에 대한 다른 검사들에서 얻는 정보들과 함께 미술활동 과정 동안 나타나는 정보들은 아동을 진단하는 데에 보충적인 자료가 된다.

참고 자료

김나영, 이승희 (2001). 아동임상 및 상담심리, 동문사, p. 167~211.
Gumaer, J (1984). Counselling and Therapy for Children. New York : The Free Press; 서영숙·이재연·이명조 공역(1990). 아동사담과 치료, 양서원, p.115 ~143