문학, 영화, 그림을 활용한 문해력 교육

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고등학교 1학년 사회교과서(미래엔)의 Ⅱ. 공정성과 삶의 질, 1. 개인과 공동체, 1-3. 차별과 소외의 극복 단원 수업을 위하여 문학, 영화, 그림을 활용하고자 한다. 선정한 작품은 각각 조동화 시인의 <나 하나 꽃피어>, 바즈 루어만 감독의 영화 <오스트레일리아>, 그래피티 아티스트 뱅크시의 작품들이다. 위 작품들을 통하여 <차별과 소외의 극복> 단원의 수업에서 학생들의 문해력을 향상시키고자 한다. 여기서 문해력은 문자 언어로 된 메시지를 단순히 받아들이고 해석하는 것이 아니라 능동적이고 자율적으로 메시지를 생성해내는 것 까지를 포함하는 개념이다. 따라서 학생들은 본 단원의 수업을 통하여 사회적 약자를 보호하고 지역 격차를 해소하기 위한 다양한 정책 사례를 분석하고 평가할 수 있어야 한다. 또한 차별과 소외의 극복을 위한 방안을 제시할 수 있어야 할 것이다.
첫 번째로 조동화 시인의 <나 하나 꽃피어>라는 작품은 개인의 행동이 모여 공동체의 변화를 이끌어낼 수 있음을 자연에 빗대어 암시하는 작품이다.

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