체벌에 대한 의견

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목차

Ⅰ. 서론
1. 체벌의 개념
2. 체벌 관련 법규
3. 국내의 체벌 관련 입장

Ⅱ. 본론
1. 체벌의 관점
(1) 긍정적 관점
(2) 부정적 관점
2. 체벌의 장단점
(1) 체벌의 장점
(2) 체벌의 단점
3. 원칙에 입각한 체벌 시행에 대한 구체적 노력

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 체벌의 개념
(1) 벌의 사전적 정의
벌이란 행동의 혐오적 통제의 방법으로 유기체가 어떠한 행동을 했을 때 그러한 해당 행동들의 출현 가능성을 감소시키는 방법으로써 바람직하지 못한 행동에 대해 불쾌한 혐오자극을 행하여 해당 행동이 앞으로 일어나지 못하도록 제제를 가하는 일이다.

(2) 체벌의 의미
체벌은 벌과는 조금 다른 사전적 의미를 갖고 있는데, 이는 신체에 직접적으로 고통을 주는 벌 이라는 것으로 국어사전에 명시되어 있으며 체벌은 학업이 부진하거나 유기체가 해당 장소와 때에 걸맞지 않는 금지된 일을 하였을 때 때리거나, 세워두거나, 식사를 불허하는 등의 신체적 고통을 가하는 방식을 취함으로써 해당 행동을 교정하려는 방식이다.

2. 체벌 관련 법규
1) 학교생활규정 (예시안)
- 교사, 학생, 학부모가 학교별 특성에 맞게 자율적으로 제정
체벌, 징계, 포상, 출결석, 복장 및 두발, 교외생활 내용 포함
- 체벌은 벌점기준 초과, 교사의 반복된 지도에도 변화가 없는 경우 등에 한해 다른 학생이 없는 장소에서 제 3자가 배석한 상태에서 실시

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 체벌의 관점
(1) 긍정적 관점
Platon
- 각성을 촉구하기 위함
- 잘못된 행동에 상응하는 책임을 지우기 위함
- 그릇된 행동을 제지하기 위함

Rousseau
- 자연적인 방법으로 벌을 받도록 하되, 그렇게 해서도 행동수정이 되지 않을 때에는 인위적인 제재를 가해야 함 → 간접체벌의 필요성 인정

Pestalozzi
- “단순한 방법으로, 확실하고 빠르게 어떠한 목표로 이끄는 데는 체벌 이 필요합니다”
⇒ 교육적 여건에 따라 체벌의 사용이 효과적일 수 있음을 말함

Clarizio
- 바람직하지 못한 행동을 변화시키기 위해 시도된 효과적 방법
- 체벌을 통해 학생들의 자기훈련능력을 길러줌
- 체벌은 개인의 책임감을 발전시켜줌
- 체벌은 도덕성의 발달을 도와줌

Piaget
- 아이: 성공한 행위는 되풀이 하는 성향을 가지고 있음
→ 어떤 행위를 금지시키자면 그 행위를 실패시키기 위해 체벌을 사용해야함

참고 자료

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