경-중등도 장애아동을 위한 수학교육(원서)

목차

없음

본문내용

수학 교육을 위한 전략
(strategies for Mathematics Instruction)

Key questions
1. 학습장애와 전반적 수학 장애가 수학적 기술과 지식을 습득하는데 어떤 영향을 주는가?
2. 수학적 감각이란 무엇이며 왜 수학 학습에서 중요한가?

시계보기, 레시피 재료 측정, 준비하는 것에 얼마나 걸리고 가는데 얼마나 걸리는지, 지갑에 충분한 돈이 있는지, 통장에 충분한 돈이 있는지 확인하는 것이 모두 중요한 생존을 위한 수학 기술이며 모든 학생들이 쉽게 배우는 것은 아니다.

수학 장애(mathematics disabilities)

☆ Sheldon은 학습장애를 가진 4학년 학생이다. 그는 시공간 구성(visual spatial organization)에 전반적인 어려움을 보인다. 읽기와 쓰기를 활동을 할 때, 철자와 숫자들이 모두 거꾸로 보이고 왼쪽과 오른쪽을 구분하고 위와 아래를 구분하는데 어려움을 가지고 있다. 이러한 시공간적 어려움은 수를 계산하는 동안 숫자를 정렬 하고 다시 묶는 것을 힘들게 한다. 이런 여러움으로 수학숙제(written)와 시험에서 좋은 성적을 받지 못 했다.

수학은 복잡한 과목이며 효율적인 인지 기능뿐만 아니라 전반적인 기술도 필요하다. 많은 경도-중등도의 장애 학생들이 수학에 어려움을 보이지만 관련 연구들은 읽기 장애보다 적게 이루어졌다.

참고 자료

없음