현상학을 이용한 논문분석

목차

1. 서지사항

2. 연구목적

3. 연구질문(문제)

4. 연구방법/ 선택근거
1) 연구방법
2) 선택근거

5. 연구참여자 /선정방법
1) 연구 참여기관
2) 연구 참여자
3) 선정방법

6. 현상학적 판단중지 방법

7. 자료수집: 관찰/ 면담(면담질문), 예술작품, 문서

8. 자료 분석 방법

9. 결과

본문내용

현상학적 방법을 사용한 연구논문 분석

1. 서지사항
- 제목 : 유아교육과정 실행에서 유아의 몸 읽기; 해석학적 현상학 접근

2. 연구목적
나는 왜 유아들의 반듯하고 질서정연한 몸에 불편함을 느끼는가?
나는 왜 유아들의 흐트러진 몸에 불편함을 느끼는가? 유아들에게 몸은 무엇이고 본질은 무엇일까 유아교실이라는 상황과 연결하여 몸은 배움과 어떤 연관이 있으며 교사는 유아들의 몸을 어떻게 보아야 되는 걸까 오랜 숙제처럼 마음 속 에 있던 물음에서 본 연구는 출발 한다. 본 연구는 현재 유아교육이 가장 구체적으로 실현되는 공간으로 유아교실을 상정하고 가르침과 배움 또는 존재와 관계의 근간을 몸 이라고 볼 때 유아교육과정의 실행에서 유아들의 몸은 어떻게 드러나고 있는가 그것은 교육과정과 어떻게 융합되어 가는가를 알아보는 데에 목적이 있다.

3. 연구질문(문제)
유아교육과정 실행에서 나타난 유아들의 몸의 현상과 그 의미는 어떠한가?

4. 연구방법/ 선택근거
유아교육기관의 일과 속에서 유아들의 몸이 현상적으로 어떻게 드러나고 있는지 살펴보고자 하며 교육과정에서 나타나는 유아들의 몸 의 현상과 그 의미를 도출해 보고자 하였다 이를 위해 교육과정을 운영하는 교실을 참여관찰하고 유아교육기관에서 교육과정을 근간으로 하여 일어나는 여러 가지 사건과 상황의 장면들을 통해 드러나는 유아들의 몸과 관련된 현상들을 연구자의 현상학적 해석학적시선으로 의미화 하고자 하였다
1) 연구방법
현상학적 질적 연구 방법론은 심리학 영역의 학자를 중심으로 진행되어 왔으며 Husserl
현상학을 기반으로 Heidegger, Sartre,Merleau-ponty의 형상학을 중심으로한 실존적 현상학과 Heidegger와 Gadamer의 해석학과 연접된 해석학적 현상학 연구방법론으로 분류되고 있다. 본 연구에서는 해석학적 현상학의 연구방법론을 차용하고자 한다.

참고 자료

없음