자폐의 이해

목차

1. 자폐 스펙트럼 장애의 정의
1) 한국의 정의
2) 미국의 정의

2. 자폐 스펙트럼 장애의 역사

3. 자폐의 원인
1) 개관
2) 원인

4. 자폐의 증상
1) 과다행동- 자기 자극 행동
2) 과다행동- 공격적 행동
3) 결여행동

5. 자폐증의 진단
1) 진단 연령
2) 진단
3) 평가의 과정

6. 자폐증의 출현율

7. 참고 문헌

본문내용

자폐 스펙트럼 장애는 자폐성 장애를 일컫는 용어로서 자폐 혹은 자폐증, 자폐성 장애, 자폐 범주성 장애, 전반적 발달장애 등으로 불리고, 용어의 다양성을 비롯하여 자폐성 장애에 대한 최근의 연구 동향과 법적 · 제도적 흐름은 자폐성 장애에 대한 보다 정확한 이해를 요구하고 있다. 임상실습에서도 자폐학생을 많이 마주치었지만, 그 학생들의 특성과 성격을 파악하는데 어려움이 많아 학생들을 가르치는데 많은 어려움이 있는 건 사실이었다. 그렇기에 이번 발표를 통해 자폐 장애에 대한 정보를 살펴보아 자폐 학생을 대하는데 많은 도움을 얻어 보려고 한다.

1. 자폐 스펙트럼 장애의 정의
1) 한국의 정의
(1) 한국특수교육학회(2008)의 정의
국내 학자들의 협력 연구를 통해 ‘특수교육 대상자 개념 및 선별기준’을 제시하 였는데, 그중 자폐성 장애에 대한 정의를 살펴보면 자폐성 장애는 자폐라고도 불 리며, 3세 전에 나타나는 발달장애로 불리며, 3세 전에 나타나는 발달장애로 알 려져 있다. 자폐는 사회적 상호작용 및 의사소통 발달에 있어서의 질적인 결함과 제한적이고 반복적이며 상동적인 관심 및 행동을 보이는 등 세 가지 주요 영역에 영향을 미치는 장애다, 자폐성 장애는 현재 정신장애의 진단 및 통계 편람 (DSM-Ⅳ-TR)에 의하여 아스퍼거 증후군, 레트장애, 소아기 붕괴성 장애, 달리 분류되지 않는 전반 적 발달장애와 함께 전반적 발달장애(PDD)에 속하는 다섯 가지 장애 중 하나로 분류된다. 그러나 최근에는 자폐성 장애를 이해함에 있어서 자폐적 성향 및 그로 인한 행동적 특성이 다양하고 폭넓은 증상으로 나타난다는 사실을 고려하여 범주성 장애로 인식하기 시작하였으며, 따라서 자폐 범주성 장 애라는 용어가 사용되고 있다.

※ 한국특수교육학회(2008)의 정의는 자폐성 장애에 대한 최근의 학문적 변화를 충실히 반영하고 있으며, 그 주요 범주가 전반적 발달장애와 맥락을 같이 하고 있음을 알 수 있다.

참고 자료

William L. Heward (2007), 최신 특수교육(제8판), 시그마프레스
L. Juane Heflin, Donna Fiorino Alaimo(2008) - 자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제
류재원외 6인(2010) - 특수교육의 이해, 시그마 프레스
박원희외 14인(2009) - 특수교육학, 교육과학사
서진 특수교육학 상 2014,유 초등 중등교원 임용고사 대비
자폐스펙트럼장애의 정의, 측정, 출현율|작성자 꽁별