표준보육과정에서 인성교육 적용에 대하여 논하시오
- 최초 등록일
- 2017.11.23
- 최종 저작일
- 2017.11
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소개글
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목차
1. 서론
2. 본론
1) 표준 보육과정 내용 및 필요성
2) 영역별 보육내용과 목표, 연령별 중점사항
3) 인성교육
4) 인성교육은 사회관계영역과 관련이 있다.
5) 인성교육 적용, 아동문학을 통한 인성교육(활동계획안)
6) 인성교육 적용, 존중에 관련된 활동을 계획
3. 결론
본문내용
현재 많은 부부들이 어쩔 수 없이 맞벌이를 하고 있는 가정이 늘어나고 있다. 그렇기 때문에 어린 아이들을 보육기관에 맞기는 것에 있어서 많은 관심을 가진다. 또한 그 경쟁률도 치열하고 비용도 늘어가고 있다. 이러한 상황에서, 부모의 관심과 노력이 필요한 시기에 부모가 아닌 교사들의 보살핌을 받아야 하는 아이들은 사회성 발달 문제에 놓여 있다. 부모와 함께 하면서 천천히 배워 나가야 하는 사회성을 부모들이 발달시켜주지 않기 때문에 문제가 되고 있는 것이다. 앞에서 설명하고 있는 오늘날 우리 아이들의 인성과 예절문제, 가정의 환경은 우리 아이들이 긍정적인 인성을 발전하기에는 부정적인 환경이라고 생각한다. 본문에서는 앞에서 설명하고 있는 인성교육에 대해서 표준보육과정과 관련하여 적용해 보도록 하겠다.
1. 표준 보육과정 내용 및 필요성
영유아 교육프로그램의 질은 전문적 기준에 어느 정도 부합되는지에 따라 결정된다. 영유 아를 대상으로 한 프로그램은 그것이 기관프로그램중심이든 가정 중심프로그램이든 영유아발달 이론에 근거해야 하며 영유아보육과정에서 인정되는 실제적 방법에 따라야만 한다. 프로그램의 질적 수준을 나타내는 핵심적인 요소는 다음과 같다.
- 프로그램은 영유아발달에 대한 이해에 기초해야 한다.
- 프로그램은 모든 영유아의 요구를 충족시키기 위해 개별화되어야 한다.
- 물리적 환경은 안전하고 질서가 있어야 하며 다양한 흥미로운 활동과 교구를 포함해야 한다.
- 아동은 자신에게 흥미 있는 활동과 교구를 선택하고, 능동적으로 참여함으로써 학습한다.
- 성인들은 영유아의 요구와 생각을 존중하고 주의를 기울여 영유아와 대화한다.
- 부모들은 자신이 존중받는다고 느끼며 프로그램에 참여하도록 격려된다.
- 교사진의 구성원들은 영유아의 발달과 교육에 대해 전문적인 훈련을 받은 사람들이다.
따라서 보육과정은 영유아를 위한 환경을 구성하고 적절한 활동을 계획하며 이러한 차원 에서 여성가족부 고시 제 2007-1호( 2007. 1. 3) 표준보육과정령에 의거하여 표준 보육 과정의 구체적인 보육내용 및 교사지침이 법제화되어 시행되었고 이를 기초로 한 보육프로그램이 2007년 6월에 개발되었다.
참고 자료
하인즈 코헛 지음, 이재훈 옮김, 자기의 분석, 한국심리치료연구소, 2013
김정선, "유아 놀이에 대한 부모의 인식 및 태도에 관한 연구", 경기대교육대학원 석사학위논문, 2000
김춘경, “유아교육개론”, 양서원, 2012