영유아 프로그램의 역사적 배경에 대하여 설명하시오

목차

1) 고대사회의 특성
가) 플라톤
나) 아리스토텔레스

2) 17~ 18세기의 배경과 특성
가) 코메니우스
나) 로크
다) 루소

3) 19세기는 다양한 철학자들이 주민들의 생활 재건

4) 20세기의 교육
가) 스탠리 홀
나) 몬테소리
다) 프로이트

5) 21세기의 교육

참고문헌

본문내용

교육은 인간의 활동을 지속적으로 성취하게 하고, 행동을 바람직하게 변화하게 하는 힘을 가지고 있다. 사람들은 교육을 통해 지식을 알아가는 것을 매우 중요시 여기며 지금도 수많은 아이들이 교육을 통해 그 어떤 모습의 한사람으로 형성되어 가고 있다. 역사적으로 교육을 살펴보면 고대의 교육은 일상생활 가운데서 생활에 필요한 범위의 지식이나 기술이 전수되는 가정교육정도였으며, 생활방식 자체가 교육이었다. 그러나 집단의 규모가 점점 커지고 다양화되면서 보다 조직적인 교육을 필요로 했고, 이러한 교육의 목적은 집단을 위한 구성원으로서의 자격을 갖추는 일이 되었다.
아동중심 교육이론에서는 아동을 수동적 존재로 간주하지 않고 독특한 개성을 지닌 인격체로 간주한다. 전통적 교육이 교육 내용을 중요하게 여기고 있는데 반해서, 아동중심 교육에서는 아동의 자유, 관심, 흥미 등을 강조한다. 루소(J. J. Rousseau), 페스탈로치(J. H. Pestalozzi), 프뢰벨, 몬테소리(M. Montessori) 등에 의해 아동중심 교육 사상은 발전할 수 있었다.

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
신화식 외(2004). 영유아 교육 프로그램. 서울: 교문사
임상도(2002). 영유아교육의 사상과 이론. 서울: 도서출판 꾸벅
윤애희 외(2003). 보육의 이해와 영․유아 보육 프로그램. 서울: 창지사