교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술하시오.

목차

1. 교수의 정의
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 인지주의
4) 구성주의

2. 교수학습원리

참고문헌

본문내용

1) 교수의 정의
교수와 학습의 관계는 교사가 가르친 것을 학생이 배우는 것으로 상호 의존적 특성을 지닌다. 교수는 학습행위를 유발시키려는 체계로서, 교육과정에 내포된 내용을 가르치는 일이며, 학습이란 학습자의 지식, 행동, 태도의 변화를 말한다. 그런데 학습은 교수한 것과 일치하지 않을 수 있으며, 교사의 가르침이 없이도 일어날 수 있다. 가장 이상적인 관계는 교육과정에 명시된 목표와 내용을 교사가 가르칠 때 학습자가 그것을 완전히 학습하는 상태이다 학문과 기술을 가르치는 교수행위와 교수행위의 결과로 학습자의 지식이나 행동 태도가 변화하는 과정을 모두 포함하는 것이 교수학습이다.
교수학습은 성숙주의, 행동주의, 인지주의, 구성주의 네 가지 관점에서 본다.

1. 성숙주의
인간 발달이 선천적으로 타고난 유전적 요인(준비도, 흥미도, 욕구)에 의해 결정되며 인간의 발달은 타고난 내재적인 본성이 있어 인위적 자극이 없어도 자연스럽게 성숙한다는 것이다. 그러므로 의도적이고 계획적인 교수 활동을 최소화하고 자유선택 놀이를 강조했으며 인지발달보다는 사회정서영역에 초점을 두므로 안정된 환경을 제공하는 것을 강조했다.

참고 자료

학습과 교수 (교육관련 국제기구 지식정보원, 2011.06.17, 한국학술정보(주))
교수-학습 [敎授-學習, teaching-learning] (교육심리학용어사전, 2000.1.10, 학지사)
영유아 교수 방법론 김 현자 ; 한 성심 저 2010년 서울; 태영출판사