문학을 활용한 한국어 교육의 가능성 조사 -전래동화 5편을 대상으로-

소개글

문학작품을 활용한 한국어교육의 가능성조사에 관련된 레포트입니다.
실재 문학작품을 작품선정기준에 따라 분류한 후 한국어교육에 어떻게 활용할 것인가에대해 조사한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론 - 문학작품 선정 기준에 따른 작품별평가
1) 선녀와 나무꾼
2) 해님달님이야기
3) 견우와 직녀
4) 콩쥐팥쥐
5) 금도끼은도끼

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
전래동화는 작가를 알 수는 없지만 아주 먼 옛날부터 입에서 입으로 전해오는 동화이다. 전래동화 속에는 우리 조상들의 생활의 멋과 지혜, 풍속과 사상, 꿈과 소망, 해학과 풍자 등의 전통문화가 담겨져 있다.
따라서, 학습자들로 하여금 흥미를 유발시킬 수 있고 한국의 문화와 한국인의 사고방식을 이해할 수 있음과 동시에 언어능력을 키울 수 있다는 점에서 한국어 교육에서의 전래동화 교육적 의의는 크다고 볼 수 있다. 실제로 전래동화를 한국어 수업에서 활용하기 위해서 교사는 많은 것을 미리 생각해야 한다. 먼저 외국인들에게 전래동화를 활용한 한국어 교육의 가능성을 분석하기 위해 다음의 표와 같이 실제 한국어 교육 현장에서 사용되고 있는 각 교재에 수록된 전래동화의 수록 빈도수를 조사한 후, 세계적으로 비슷하거나 같은 주제의 내용이 존재하는 작품 5개를 선정하였다.

Ⅱ. 문학작품 선정 기준에 따른 각 작품별 평가
1. 선녀와 나무꾼
선녀와 나무꾼은 오래 전, 사람과 동물이 함께 대화를 하고 선녀가 인간세계와 하늘나라를 오갈 때 일어난 한 나무꾼의 사랑과 아픔에 관한 흥미로운 이야기이다.
사슴은 자신을 구해준 나무꾼에게 은혜를 갚고자 했다. 사슴은 나무꾼과 선녀를 짝지어 주었고, 나중엔 나무꾼이 두레박을 타고 하늘나라에 올라갈 수 있도록 도와 주웠다.
하지만 나무꾼은 규칙을 두 번씩이나 어기는 바람에 사랑하는 가족과 행복을 모두 잃게 되었다. 나무꾼은 왜 선녀가 네 명의 아이를 낳을 때까지 기다리지 못했을까? 그리고 왜 발이 땅에 닿으면 안 된다는 선녀의 부탁을 지키지 못했을까? 나무꾼에게는 아내와의 사랑과 어머니에 대한 효심 가운데 어떤 것이 더 귀한 것이었을까? 나무꾼은 어머니가 준 호박죽 때문에 말에서 떨어지게 되고 다시는 하늘의 아내에게 돌아가지 못했다. 그리고 하늘의 아내를 그리워하다 죽어서 수탉이 되는 결말은 너무도 슬픈 사랑의 이야기이다.

참고 자료

김화영(2012), 스토리텔링을 활용한 한국어 교육 방안 연구, 선문대학교 교육대학원 석사논문
박옥화(2014) , 전래동화 구연을 활용한 한국어문화교육 연구, 배재대학교 교육대학원 석사논문
성의연(2012), 한국 전래동화를 활용한 한국어 교육방안 연구, 청주대학교 교육대학원 석사논문