청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 경험학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 살펴보고 각 이론을 적용 할 수 있는 지도 사례를 제시하며 바람직한 지도방법론에 대해 논하시오.

목차

1. 경험학습이론
1) 존 듀이(John Dewey)의 경험이론
2) 콜브(Kolb)의 경험학습 모형

2. 행동주의 학습이론
1) 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
2) 손다이크(Thorndike)의 시행착오설(결합설)
3) 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성(강화이론)

3. 인지주의 학습이론
1) 베르트하이머(Wertheimer)의 이론
2) 퀼러(Kohler)의 통찰학습이론
3) 레빈(Lewin)의 장(Field)이론
4) 톨만(Tolman)의 잠재학습

4. 구성주의 학습이론

5. 각 이론을 바탕으로 한 실제 지도 사례

6. 나의 바람직한 지도방법론이란

참고문헌

본문내용

1. 경험학습이론
1) 존 듀이(John Dewey)의 경험이론
- 듀이의 교육 방법은 한마디로 ‘행함으로써 배운다.’라는 말에 잘 나타난다. 듀이의 교육이론에서 가장 중심을 이루는 개념이 바로 ‘경험’이다
- 계속성의 원리 : 모든 경험은 앞서 지나간 경험에서 무엇인가 영향을 받으며, 동시에 그 이후에 하게 되는 경험의 질을 어떤 식으로든 변화시킨다는 것이다. 또한 계속성의 원리는 경험의 가치를 구분하는 기준이 된다.
- 상호작용의 원리 : 경험 속의 두 가지 요소, 즉 객관적 환경과 개인은 계속적으로 상호작용하게 된다는 의미이다. 인간은 그가 관련을 맺고 있는 다른 인간 혹은 집단이라는 환경에 어떤 방식으로든지 참여하지 않을 수 없고, 그 참여는 개인과 개인, 개인과 집단 간의 상호작용을 전제하고 있다.

2) 콜브(Kolb)의 경험학습 모형
- 콜브는 경험학습 이론을 최초로 모형화하여 실제와 연결시키고자 시도하였다. 그는 학습의 결과물보다는 과정에 치중하면서, 학습은 경험을 원천적으로 하는 지속적이 과정이며, 경험학습을 ‘경험의 전환을 통해 지식이 창조되는 과정’으로 정의하였다.

참고 자료

한국청소년개발원, 청소년지도방법론, 교육과학사(2012.2.24.)
엔하위키 미러, https://mirror.enha.kr/wiki/%EC%A1%B4%20%EB%93%80%EC%9D%B4
콜데레의 블로그, http://blog.naver.com/hfhsr/110183714689
경북전문대 교수학습지원센터, http://edu.kbc.ac.kr/index.php, 교수역량강화