(보육학개론)아동발달 이론에서 학습이론과 인지발달이론을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
2. 학습이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
태어나고 자라면서 인간의 생존에 필요한 기능을 습득하고 주위 환경에 적응해 나가는 과정의 연속을 부모가 제공하여 주는 지속적이고 광범위한 자극을 통해 성장하고 있습니다. 그 중 영아기는 인간의 발달에서 매우 중요한 시기이며 이 시기의 발달은 전 영역에 걸쳐 다양하게 이루어지기 때문입니다. 이 시기의 교육은 인간으로서의 가장 기본적인 삶을 영위하기 위한 필수적인 과정이라고 할 수 있습니다. 영아 발달 수준에 대한 정확한 인식 또한 부모와 영아의 관계에서도 긍정적인 영향을 줍니다. 이에 아동발달 이론에서 학습이론과 인지발달이론에 대해 설명하겠습니다.

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 피아제의 이론
사람들의 여러 인지적 활동은 호기심을 해소하기위한 내적동기에서 나왔으며, 영아 또한 환경에 대한 적극적, 능동적인 탐색자라고 피아제는 주장했습니다.
피아제는 ‘인지발달은 뇌와 신경계의 성숙과 환경의 상호작용의 결과’라고 믿습니다. 피아제의 인지발달 이론에서는 도식, 적응, 동화, 조절, 그리고 평형의 개념이 중요한 의미를 갖습니다.
도식은 사물이나 사건에 대한 전체적인 윤곽을 말합니다. 적응은 동화와 조절이라는 두가지 수단을 통해 이루어지고 동화는 새로운 환경자극에 반응함에 있어서 기존의 도식을 사용하여 새로운 자극을 이해하는 것을 말합니다. 조절은 기존 도식으로 새로운 사물을 이해할 수 없을 때 기존의 도식을 변경하는 것을 말합니다. 마지막으로 평형은 동화와 조절의 균형을 의미합니다.
동화는 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 구조 속에 외계의 대상들을 받아들이는 인지과정입니다. 조절은 자신이 갖고 있는 기존의 도식이 새로운 자극이나 사건을 동화해 내는데 적합하지 않을 때 기존의 도식을 변형하거나 새로운 도식을 만들어 내는 것을 말합니다. 아동이 기존의 도식이나 구조의 부적함을 느끼고 인지갈등을 극복하기 위한 평형화과정을 거치게 되면 결과적으로 항상 이전의 도식이나 주고보다는 정교화된 상위의 도식이나 인지구조가 형성됩니다.

참고 자료

없음