[스캐폴딩에 대해 설명하고, 아동과학지도에서 스캐폴딩을 어떻게 지원할 수 있는지 실제적 예시를 바탕으로 5가지 이상 서술하시오.]

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 스캐폴딩에 관한 설명 및 스캐폴딩 지원 방안

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
현재 자국에서는 이른 바, 주입식 교육이 주를 이루고 있다. 수학의 공식을 외우고, 왜 해야 하는지 동기가 불분명한 영양가가 없는 공부를 계속해서 하고 있는 추세이다. 그러나 요즘 자연 친화적인 방식의 교육을 외치는 숲유치원이나, 덴마크, 서양의 문화를 따라 여러 가지 유치원들이 등장하고 있다. 그리고 이 유치원들의 공통점은 바로 주입식 교육이 아닌, 생각하고 느껴보는 교육이라는 것이다. 이 교육에서 실제적으로 그리고 공통적으로 설정하고 있는 교사의 위치는 안내자의 역할인 경우가 많다. 즉, 실제적으로 답을 내려주고 답을 알려주는 사람이 아닌, 정답까지 갈 수 있도록 그 길을 안내해주는 역할을 하는 것이다.
이에 따라, 유아교육 그 중에서도 과학교육 안에서 스캐폴딩의 역할을 어떻게 하는지에 대해서 알아보고, 실제적 실천 방안까지 살펴보려고 한다.

참고 자료

정덕희, 「스케폴딩과 유아 교수⋅학습 방법」, 한국열린유아교육학회, 2002.
진영은, 서향희 「유아교육 연구에서 Vygotsky 이론의 스케폴딩에 관한 국내 연구의 동향고찰」, 한국유아교육학회, 2011.
남윤석, 「수학 수업에서 나타나는 특수교사의 스케폴딩 분석 연구」, 교육인적자원부, 2009.