성역할 사회화에 영향을 주는 요인

목차

I. 성역할 사회화
1. 동일시이론(정신분석이론)
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론

II. 성역할 사회화의 환경적인 요인
1. 가정과 부모
2. 또래집단
3. 학교
4. 대중매체
5. 기타 사회화 기관

본문내용

I. 성역할 사회화

인간의 성차를 설명하려는 사회학적 ․ 여성학적 입장은 생물학적 기초 위에 문화적인 차별적 사회화의 결과로서 성차를 설명하려는 입장이 지배적인 것 같다. 사회화는 한 개인이 그가 속해 있는 사회의 문화를 내면화하여 자기만의 독특한 인성을 형성해 가는 과정이며 사회성원이 되는 데 필요한 기술 ․ 태도 ․ 가치 및 역할을 배우는 것이다. 성역할(sex role)이란 어떠한 태도와 행위가 남자에게 또는 여자에게 적절한지를 말해주는 문화적 기대치를 의미하며, 이러한 성역할을 내면화해 가는 과정이 성역할 사회화이다.
사춘기라고 말하여지는 청년 전기에는 2차적 성 특징인 신체적 변화와 함께 심리적 ․ 사회적 ․ 성적 정체감이 형성된다. 이때는 부모뿐만 아니라 학교, 친구, 선생님 등 여러 가지 사회화 기제와 상호작용하며 복합적인 성적 정체감을 형성해 간다. 이때 자신의 성에 알맞는 성역할을 발달시키는 것은 개인뿐만 아니라 주변 사람들에게도 매우 중요한 일이 된다. 이들은 이때 성별로 자신이 속한 사회가 가지고 있는 성역할 고정관념을 수용하거나 이에 따라 적응하기 위한 훈련을 한다. 따라서 이때 남녀의 성(sex)은 일생동안 변하지 않는 매우 정형화된 모습의 사회적 성으로 형성되어간다.
성공적인 대인관계에 있어서도 대체로 남녀 간에 차이를 드러낸다. 중학생 남자에게는 개인의 학업성적과 고정적인 남성성을 통해 주위에서 평가받지만 스포츠가 위세와 인기를 획득하는 중요한 자원이 되기도 한다. 고등학교에 진학하면 남학생은 스스로 인생 목표를 설정하도록 기대되고 결혼과 가족 부양의 책임감을 느낀다. 그래서 많은 남학생들은 대학에 진학하여 장차 사회로 진출할 준비를 하고, 대학에 진학하지 않는 학생은 나름대로 취업에 대비한 훈련을 쌓게 된다. 그러나 여학생의 경우는 좀 다르다. 일반적으로 여학생의 경우는 대담한 행위나 운동을 잘 하는 것이 위세나 인기의 자원이 되지 못한다. 오히려 십대의 여학생들은 그 같은 능력들을 여성답지 못하다하여 기피한다.

참고 자료

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