학급경영? 교육활동의 시작!

목차

Ⅰ. 시작하면서

Ⅱ. 학급경영의 의미

Ⅲ. 학급경영자로서의 담임
1. 담임교사의 역할
2. 담임교사의 경영 영역

Ⅳ. 학급경영의 실제
1. 학급경영의 원칙
2. 학습 습관 지도
3. 인성 지도
4. 자아 정체감
5. 진로 태도 성숙도
6. 학급 경영 사례

Ⅴ. 맺으며

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 시작하면서
우리 나라는 어떤 나라인가? 세계에서 좋은 쪽으로 1위인 것들을 살펴보면, 아이큐 세계 1위, 학업취득 비율 세계 1위, 교육열 세계 1위, 초고속 인터넷 가입률 세계 1위, 화장품 소비량 세계 1위 등이다. 이처럼 대한민국 국민임에 자긍심을 느끼게 하는 부분이 다 방면에서 눈에 띄게 드러나고 있다. 이러한 세계 1등 뒤에는 이를 이루어 내기 위한 사람들의 역경과 그를 뛰어넘는 열정과 노력이 있었기에 가능 했다고 할 수 있다.
우리 경북 교육이 추구하는 ‘꿈과 끼를 키우는 교육, 긍지와 보람을 느끼는 교단, 모두가 감동하는 행복교육’은 교실경영 즉 학급경영에서부터 출발 하여야 할 것이다. 학급경영은 교육의 원천이요 결과라고 할 만큼 중요하다. 학생들이 체감하는 행복한 학급경영 전략을 세우고 이 꿈을 이루기 위한 도전의식과 열정을 쏟아야 하는 것이 담임교사 이며 초등학교에서의 학급경영은 그 어느 시기 보다 중요하기 때문에 소홀하게 다루어서는 안 될 것이다.

참고 자료

김명한(2011). 교육행정 및 학교경영, 서울 : 형설출판사
박병량(2013). 학교·학급경영, 학지사.