한국어 교원 - 외국어로서의 한국어발음론 - 강의내용정리

목차

1-1. 발음 교육의 필요성과 목적
1-2. 음성과 음운의 차이

2-1. 음운과 음성의 표시
2-2. 한국어의 음소 - 모음1

3-1. 한국어의 음소 - 모음2
3-2. 모음의 교육 방안

4-1. 한국어 음소 - 자음1
4-2. 한국어 음소 - 자음2

5-1. 자음 교육 방안
5-2. 운소

6-1. 음절
6-2. 받침의 발음 교육

7-1. 한국어의 음운 현상
7-2. 동화의 종류

8. 음운 현상 : 대치Ⅰ

9. 음운 현상 : 대치Ⅱ

10-1. 음운 현상 : 대치Ⅲ
10-2. 음운 현상 : 대치Ⅳ

11-1. 음운 현상 : 대치Ⅴ
11-2. 음운 현상- 탈락1

12-1. 음운 현상 -탈락2
12-2. 음운 형상 - 축약

13-1. 음운 현상 : 첨가
13-2. 학습자 발음 오류 유형

14-1. 불규칙 활용Ⅰ

본문내용

1-1 : 발음교육의 필요성과 목적
도입
※ 초급단계에서 발음을 정확하게 해야 된다.
why? 발음은 모국어를 간섭을 많이 받는 영역이기 때문에 초급단계에서 굳어지는 발음은 교정하기가 힘들기 때문이다.
※ 발음을 평가하는 방법에는‘말하기’와 ‘듣기’를 통해서 가능하다.

수업
1. 발음교육성의 필요성
※ ‘소리’는 언어의 구성에서 가장 기본적이고 효과적인 의사소통의 도구
※ 언어의 구성요성: 의미 + 형태
1) 의미
① 어휘적 의미: 하늘, 바다, 예쁘다
② 문법적 기능: -은,는,이,가 (주격조사)/ -을,를 (목적격조사)
: 격조사(기능)/-도 (보조사-의미와 기능)
2) 형태
① 언어적 형태
- 음성적 형태: 소리/청각적→음성이 먼저 있고 문자가 만들어짐
- 문자적 형태: 문자/시각적→음성적의 거리와 시간적인 것을 극복하기 위해서 만들어짐
② 비언어적 형태
- 손짓, 눈지
ex) ‘한글’은 의미를 전달하는 하는 도구이나 의미를 가지고 있지 않으면 의미 없음!
‘한글’예술의 도구가 될 수 있지만 원래 전달하고자 하는 의미 전달하기 쉽지 않음

※ 발음은 초급단계에서 정확하게 훈련 해야됨!
- 약 20시간 발음과 문자를 익히면 한국어의 다양한 음운현상 학습가능
- 실제 교실 현장에서는 발음보다는 문법과 어휘 등 용법에 수업의 초점
- 한국어의 발음이 익숙할 때까지 절대 시간이 필요한데 그러지 못함
- 학습자를 지속적으로 관찰하고 발음의 문제 교정 필요

2. 발음교육의 목적
1) 발음 교육의 목적
- 학습자는 한국어의 개별적인 음소(40개)를 조음 방법과 방식에 따라 구별하여 발음
- 한국어의 음운 과정에 생기는 여러 변동(變動)의 유형 인지하여, 낯선 단어 대처 가능
- 의미를 변별하는 기능을 갖고 있는 휴지(休止), 장단(長短), 억양(抑揚) 이해
2) 교사의 조건
- 표준 발음을 구사할 수 있어야 하고 및 인지할 수 있어야 함
- 한국어의 음성학적 음운론적 지식이 필요함
- 외국어에 대한 음성학적 지식이 있으면 좋음

참고 자료

없음