[인지행동이론과 사회복지실천] 인지행동주의이론과 사회복지실천의 관계 적용

목차

I. 이론적 배경

II. 인지행동주의 기법

III. 인지행동주의이론과 사회복지실천
1. 인지-행동이론의 개입
2. 개입과정
1) 초기단계
2) 개입단계
3) 종결단계

참고문헌

본문내용

인지이론(cognitive theory)은 인간의 환경에 대한 사고, 인식, 해석이 정서와 행동의 결정요인이라고 주장하고, 행동주의이론은 인간의 행동은 학습에 의해 이루어지는 것이기 때문에 교육을 통한 변화가 가능하다고 보고 있다.
라틴어로 인지(cognito)는 '나는 생각한다.'라는 뜻이다.
인지이론은 인간이 지니고 있는 생각과 사고가 잘못되었기 때문에 각종 사회적 ․ 심리적 ․ 정신적 역기능 현상들이 나타난다고 본다.
인지이론의 가정은 역기능적인 행동과 감정적 장애는 사람들이 무엇을 생각하고(인지적 내용), 어떻게 생각하나(인지적 과정)하는 문제에서 시작된다고 보고 인지치료는 인지 과정의 유형을 변화시키고 인지를 재구조화하는데 관심을 둔다.
1960년대 많은 인지-행동접근들이 생겨났다.
반두라(Bandura)는 사회학습이론을, 엘리스(Ellis)는 합리정서적 치료를 만들었고, 벡(Beck)은 인지치료를 개발하였으며, 마이헨바움(Meichenbaum)은 스트레스 예방과 자기-지시훈련과 같은 기법을 고안하였다.

I. 이론적 배경

인지행동치료라는 용어는 인지치료와 행동치료를 통합한 개입을 말한다. 인지행동치료의 시작은 1950년대로 거슬러 올라간다.
1950년대 조지 켈리(George Kelly)는 개인적 구성개념이론(Personal construct theory)에서 개인의 지각 방식이 행동에 영향을 미친다고 보았고 1960년대 앨버트 반두라(Albert Bandura)는 파블로프(Pavlov, 1849-1936)의 고전적 조건형성'"과 스키너(Skinner)의 조작적 조건 형성을 관찰학습에 결합시켜 사회학습이론을 발달시키면서 인지를 행동치료의 일부분으로 받아들였다.
행동주의이론은 인간의 행동은 대부분 자극에 의해 반응하며 이러한 행동은 학습에 의해 이루어진다는 기본 전제를 갖고 있다.
반두라(Bandura)의 사회학습이론은 개인이 경험한 것에 대한 지각과 사고를 통해 학습이 이루어진다고 주장하고 있으며, 또한 그러한 학습은 자기 주변의 다른 사람들을 모방함으로써 이루어진다고 보고 있다.

참고 자료

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