학교 안전교육 지원 방안
- 최초 등록일
- 2018.01.14
- 최종 저작일
- 2016.02
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목차
1. 서론
2. 현황 및 문제점
3. 안전교육 활성화를 위한 교육청 단위의 지원 방안
4. 결론
5. 메슬로우(Abraham H Maslow)의 욕구 5단계설
6. 안전교육 중점 과제
본문내용
1. 서론
최근 발생하는 대형 사고로 인해 안전교육에 대한 국가 혁신 수준의 대책이 필요한 실정이다. 메슬로우의 욕구 5단계설을 보면 하위 욕구가 충족이 되어야 상위욕구를 위한 노력을 하게 된다고 한다. 안전의 욕구는 인간의 가장 기본적인 존재를 위해 중요한 것이다. 안전이 충족되어야만 소속감, 존경, 자아실현의 욕구를 위한 노력을 하게 된다. 또한 자유학기제 등으로 학생 활동이 많아짐에 따른 안전 인프라 구축 및 대책이 필요한 시점이다. 이에 안전교육을 학교교육 차원에서 시작하여 국가 안전 기초를 마련할 수 있는 지원방안을 교육청 차원에서 살펴보자.
2. 현황 및 문제점
가. 안전교육에 대한 통일된 체계 없이 형식적 시행
나. 안전에 관한 전문성을 가진 교원 부족
다. 안심하고 보낼 수 있는 학교 조성 미흡
라. 안전에 대한 인프라 및 대응체계 미확립
3. 안전교육 활성화를 위한 교육청 단위의 지원 방안
가. 체험 중심의 체계적 안전교육을 시행할 수 있도록 지원한다.
학교 안전교육을 강화하여 학교내에서 체계적인 안전교육을 실시할 수 있도록 ’15년 문․이과 통합형 교육과정 개정 시 초․중등학교 교육과정에 안전 교과 또는 단원 신설하고, 학생 발달단계를 고려하여 체계적으로 교과(초) 또는 단원(초, 중, 고) 내용을 구성하되, 구체적인 시간 배당 기준 등은 교육과정 개정 시 확정한다.
- 체육, 기술․가정, 과학 등 관련 교과에 안전관련 단원을 신설하고, 창의적 체험활동에서 체험중심의 안전교육을 실시한다.
또한 7대 안전교육 표준안 - 재난안전, 생활안전, 교통안전, 폭력․신변안전, 약물․유해물질 안전 및 인터넷 중독, 직업안전, 응급처치 - 을 마련한다. 유아~고교 단계까지 발달단계별 체계적 안전교육이 가능하도록 안전교육 표준안을 개발하고, 표준안을 토대로 문․이과 통합형 교육과정 적용 이전(’15 ~ ’17학년도) 각종 교재 개발 및 교과․비교과 수업에 적용하고, 문․이과 통합형 교육과정 ‘안전’ 과목 단원 구성 시에도 반영한다.
참고 자료
없음