skinner의 행동주의 이론과 bandura의 사회학습이론을 제시하고 공통점과 차이점 서술

목차

1. Bandura 의 사회학습이론
2. pavlov 고전적 조건 형성
3. skinner의 조작적 조건 형성
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점과 공통점

본문내용

Bandura 의 사회학습이론
Bandura 의 사회학습이론의 가장 중요한 특징은 행동을 여러 가지 개인적 요인과 사회적 요인이 상호작용하는 것으로 본다는 것이다.

개인적 요인 ∙ 사회적 요인 → 행동

이 이론에 의하면 행동에 영향을 주는 요소에는 사회적 요인이 포함되기 때문에 사회적 행동, 특히 타인의 행동에 영향을 받는다. 즉, 다른 사람들의 행동과 그 행동의 결과를 관찰하는 것이 사회적 요인으로 작용하여 학습이 이루어져 행동으로 나타난다. 이렇듯 Bandura 의 사회학습이론에서는 관찰이 중시되며, 윗사람과 사건에 주의를 집중함으로써 정보를 획득하는 학습을 관찰학습이라고 한다. 이러한 관찰학습은 두 가지로 나뉜다.

<중 략>

행동주의 이론과 Bandura의 사회학습 이론의 차이점과 공통점
차이점
Bandura의 사회학습 이론은 행동주의 이론의 원리는 많이 받아들였지만 행동에 대한 사고 그리고 사고에 대한 행동의 영향을 강조하면서 행동에 대한 단서와 내적 정신 과정들의 영향에 더 많이 초점을 맞추었다.(Bandura, 1986) 행동주의 이론 중 하나인 skinner는 인간의 내면세계는 연구할 필요가 없어 인간본성의 합리성에 대해 논의 자체를 거부하였지만, Bandura는 인간은 자신의 인지적 능력을 고려하여 합리적 행동을 계획할 수 있다고 보고 내면 또한 중시하였다.

행동주의에서는 학습을 위해 바람직한 행동을 한 학생에게 직접 보상하는 직접강화를 강조한다. 하지만 Bandura는 이러한 직접강화 이외 대리강화(타인이 강화받는 것을 관찰함으로써 보상을 받는 간접강화)나 자기강화(자신의 행동에 스스로 보상을 주는 것으로, 예를들어 휴지를 주워 쓰레기통에 넣을 때마다 학생 스스로 스티커를 붙이는 강화, 학생은 자기강화로 인해 자신의 능력이 성장하는 것을 스스로 즐기게 되면서 계속 성장하고 싶어진다)가 관찰학습을 촉진시키는 것으로 보았다.

참고 자료

교육심리학 이론과 실제
네이버 블로그 ‘하하님의 블로그’ http://blog.naver.com/chsjsminy/120130027376
교육심리학 교문사 이명조 김소아 2009
네이버 블로그 ‘길에서 길을 묻는다’ http://blog.naver.com/buldogmom/130072791998
교육심리학 이론과 실제 Robert E. Slavin, ALLYN＆BACON, 2004 page.159