학교사회복지사의 역할과 직무는 무엇인지 설명하고 역할과 직무 수행을 실제적인 사례를 제시하여 논하시오

소개글

학교사회복지사의 역할과 직무는 무엇인지 설명하고 역할과 직무 수행을 실제적인 사례를 제시하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지사의 역할과 직무
1) 문제해결자
2) 교육자
3) 자원연계자
4) 관리자
5) 공동 협력자
3. 학교사회복지사의 실천적인 전략 개입
4. 역할과 직무 수행의 실제적인 사례
1) 문제 및 욕구
2) 의뢰
3) 학교사회복지사의 역할
4) 교내협력체계 구축

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교사회복지는 교육과 복지를 접목하여 교육의 원래 목적을 달성 하도록 사회복지 전문가들이 기여하는 실천영역의 방법으로 사회복지적 목적뿐만 아니라 학생과 학교의 교육적 목적달성이라는 목적을 위해 존재한다. 학교사회복지사업은 꾸준히 현장에 도입되고 있으며, 사회각계의 학교사회사업에 대한 인식과 요구 또한 높아져 가고 있다.

이러한 학교사회복지의 확산에도 불구하고 학교 안에서 실천을 담당하고 있는 학교사회복지사의 역할은 상담교사, 보건교사 등 다른 전문직들과 중첩되어 그들만의 고유영역을 정립하지 못해 실천현장에서 많은 혼란을 겪고 있고, 업무량 또한 학생, 교사 및 학부모를 대상으로 한 직접실천뿐 아니라, 이에 대한 기록, 나아가 학교 내에서의 실천과 더불어 학생들의 가정 방문 및 지역사회 자원개발과 연계를 위한 활동을 수행하는 학교사회복지사에게는 매우 힘든 상황이다. 따라서 본론에서는 학교사회복지사의 역할과 직무는 무엇인지 설명하고 역할과 직무 수행을 실제적인 사례를 제시하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
학교사회복지의 정의는 시대적 변천과 학문의 이론적 발달에 따라 함께 변화되어 왔다. 1900년대 초기의 학교사회복지는 가정과 학교를 연계해 주는 방문교사의 역할로 정의되었으나, 1970년대 이후부터는 체계이론과 생태학적 관점의 영향으로 인해 학교－가정－지역사회를 연계하는 학교사회복지가 강조되기 시작하였다. 그리고 최근에는 학교를 중심으로 하거나 학교를 기반으로 하는 통합적 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회복지의 정의가 대두되기 시작하였다.

학교사회복지에 관한 이론적 토대를 발전시킨 Costin(1977)은 학교사회복지를 학교가 학생 개개인의 지적. 사회적. 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적 사회사업분야라고 정의하였다.

참고 자료

한인영, 홍순혜, 김혜란, 박명숙 공역(2004), 학교사회사업, 학지사.
노혜련, 김상곤(2005), “학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구”, 숭실 대학교 사회과학연구원.
성민선, 조흥식, 오창순, 홍금자, 김혜래, 홍봉선, 노혜련, 외.(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
임경실(2005), “학교사회복지사의 역할에 관한 연구 -전개유형별 사례중심으로”, 국민대학교 석사학위논문.