학교사회사업의 개념과 필요성, 학교사회사업 대상, 학교사회사업의 과제와 전망

목차

I. 학교사회사업의 개념

II. 학교사회사업의 필요성
1. 각종 청소년 문제
1) 청소년 가출문제
2) 청소년 폭력문제
3) 청소년 약물남용
4) 청소년 자살
2. 학생복지활동의 활성화
3. 교육권 보장
4. 입시위주와 처벌중심의 학교환경

III. 학교사회사업의 대상
1. 학교생활의 실패
2. 공격적이고 반사회적 행동
3. 퇴행적 행동
4. 무단결석
5. 병이나 천대로 인한 신체적 결핍

IV. 학교사회사업의 과제와 전망

참고문헌

본문내용

그러므로 학교에서 발생하는 다양한 문제들을 예방하고 또 해결하는 데 관심을 가지는 학교사회사업은 매우 중요한 사업임을 알 수 있다.

I. 학교사회사업의 개념

학교사회사업은 학교와 지역사회의 유기적 관계를 통하여 모든 학생들에게 공평한 교육기회와 지적, 정의적, 사회적 성취감 획득 그리고 자신이 가지고 있는 개인적, 사회적 문제를 해결할 수 있도록 학교현장과 관련하여 행하는 각종 서비스 활동을 의미한다.
이러한 측면에서 학교사회사업은 학교라는 사회적 제도와 지역사회라는 환경을 토대로 학생의 심리 ․사회적 기능 개선과 학업성취 향상은 물론, 학교 교육과 관련하여 교육의 기회를 공평하게 제공하여 개인의 욕구를 충족하고 보장받을 수 있도록 하는 전문적인 예방 또는 치료 활동으로 볼 수 있다.
따라서 학교사회사업은 학생들의 내적인 자아정체감을 심어 주고, 학업에 흥미를 느끼게 하며 변화에 대한 적응력을 향상시켜줌으로써 학생 스스로 문제해결에 대한 안목과 해결능력을 도와주는 사회복지의 전문분야인 것이다.
우리나라에서도 최근 청소년비행, 약물남용, 학교폭력, 가출, 자살 등 학교교육의 병리적 현상이 두드러지게 증가하고 그 내용이 언론화되어 보도되면서 이러한 문제해결을 위한 정책적 대응방안으로 학교사회사업제도의 도입을 모색하기에 이르렀다.
그러나 아직 우리나라에서는 학교사회사업이라는 용어가 일상용어로서 상용화되지 않고 있으며, 현재 학교에 공식적으로 임용되어 활동하는 사회사업가도 소수에 불과한 실정이다.
학교사회사업의 주요 개입대상은 학교와 가정, 지역사회 등 다양한 환경에서 발생할 수 있는 적응 및 각종 문제들이다. 이러한 문제를 해결하기 위해 최근에 시도되고 있는 제도적 차원의 대책은 크게 두 가지의 흐름으로 진행되고 있다.
하나는 교육계의 대응으로서 초 ․중등에 전문상담교사제도를 두어 학생생활지도와 진로지도를 담당하게 하는 것이고, 다른 흐름은 사회복지계의 대응으로서 일선학교에 복지시설인 학교사회사업실을 개설하여 사회복지사가 지역사회 복지기관과 학교를 연계하는 학교사회사업이다.

참고 자료

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