비고츠키 이론의 근접발달지대에 대해 개념을 정리하고, 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례를 들어 자신의 의견을 제시하시오

소개글

비고츠키 이론의 근접발달지대에 대해 개념을 정리하고, 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례를 들어 자신의 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키 이론의 근접발달지대에 대해 개념
1) 근접발달영역의 1단계
2) 근접발달영역의 2단계
3) 근접발달영역의 3단계
4) 근접발달영역의 4단계
2. 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례
1) 공동의 문제해결
2) 상호주관성
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 비고츠키 이론의 근접발달지대에 대해 개념

비고츠키의 근접발달영역은 아동의 발달과 관련하여 우리에게 중요한 시사점을 제공하고 있다. 그것은 아동의 발달 수준을 파악하고자 할 때, 문제의 해결이 아동의 독립적인 활동에 의한 것이 아니라 하더라도 그 해결을 그 아동의 정신발달 지표로 간주해야 한다는 것이다. 따라서 교사는 학생들이 학습을 할 때 아동의 발달 수준을 정확히 파악하여 지식을 일련의 체계로 부여함으로써 교사와 아동이 체계적으로 협력하고 그 과정에 참여하여 아동의 수준을 끌어올려주어야 한다. 비고츠키가 말하는 발달이란 현재의 수준을 부정하고 계속 더 높은 수준으로 전환하는 것을 말하기 때문에, 비고츠키의 관점에서 중요한 것은 아동의 실제적발달 수준이 아니라 잠재적 발달 수준이라고 말할 수 있다. 그래서 그는 그 사이에 일어날 수 있는 교수 작용에 관심을 갖는다. 즉 비고츠키는 가르침을 아동의 개별적인 발달 수준과 관련된 것으로 규정한다.

참고 자료

한순미(2000). 비고츠키와 교육. 교육과학사.
백순근(1999). 비고츠키의 ZPD이론이 향상도 평가에 주는 시사. 교육평가연구. 한국교육평가학회.
박선희(2005). 근접발달 영역이론에 기초한 협동학습이 학업성취도와 정의적 영역에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.