ASSURE 모형 교수설계 실습하기

목차

1. 학습주제와 내용 선정하기
2. 학습자 분석
3. 목표 진술
4. 수업방법, 매체, 자료 선정
5. 매체와 자료 활용
6. 학습자 참여 유도
7. 평가와 수정

본문내용

도입
- ‘크리스마스 상어 가족’ 플래시 동요를 보며 다 함께 따라 부르는 기회를 가진다.
- ‘크리스마스 상어 가족’ 플래시 동영상을 재생하고 다 함께 노래를 따라 부르도록 유도한다.
- 스크린에 컴퓨터 화면을 크게 띄워 ‘크리스마스 상어 가족’ 동요를 튼다.

전개
- 파워포인트를 보며 동요 배경에 숨어 있던 크리스마스 장식의 패턴을 인식한다.
- 규칙성을 인식하고 그 다음에 올 것을 예측 해보도록 한다.
- ‘어떤 색깔과 모양이 반복되지?’, ‘그 다음엔 어떤 색의 장식이 올까?’, ‘중간에 비어진 곳에는 무엇이 들어올 수 있을까?’ 등 질문을 한다.
- 모둠별로 트리 조각과 재료를 나누어 주어 자신만의 독창적인 패턴을 만들어보도록 유도한다.
- 스크린에 파워포인트 슬라이드를 띄워 플래시 동영상 배경에 있던 패턴을 확대 해 보여준다.
- 트리 조각을 모둠별로 나누어 주고, 꾸미기 재료를 나누어 준다.

정리
- 다른 친구들이 만들어 낸 패턴을 보고 어떤 규칙성이 있는지 발견한다.
- 다음에 올 것을 예측 해보고, 틀린 패턴이 있다면 다 함께 이야기 나누어 수정해보도록 한다.
- 각 모둠별로 나와서 자신의 조가 꾸민 트리 조각을 친구들에게 보여준다.
- 앉아 있는 유아들이 발표 중인 조의 패턴이 무엇인지 찾아보라고 이야기 한다.
- 여러 가지 패턴에 대해 다 함께 이야기 나눈다.
참고사항
- 틀린 패턴이 있다면 교사가 바로 수정해 주지 않고, ‘그러면 어떻게 바꾸면 올바른 패턴이 완성될까?’ 발화하며 아이들 스스로 구성해 보도록 한다.
- 교사가 아이들이 스스로 생각을 해볼 수 있도록 발화에 신경 써야한다.
- 활동에 소극적인 유아가 있다면 흥미를 더 이끌어주어야 한다.
- 유아 정원수에 비해 재료가 부족하지 않도록 넉넉하게 준비한다.

<중략>

수정 및 참고사항
교수자의 의도와 실제 일어난 것 사이의 불일치가 있는가? Yes
[사고하기] 불일치할 경우 수정 대안은 무엇인가?

- 유아의 인원이 많은 데 비해 트리의 크기가 조금 작았던 것 같다. 그래서 트리 조각 안에 장식을 붙이는 곳을 제한하지 않고 전체적으로 붙여볼 수 있도록 유도하였다.

참고 자료

없음