교육방법 및 교육공학 과제 ICT교육

목차

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본문내용

1) ICT 정의
- Information & Communication Technology의 줄임말
- 정보기술과 통신기술을 합성한 단어
- 기존의 IT에 의사소통 및 정보공유의 과정 ․ 방법 ․ 도구 ․ 기술 등을 강조한 개념
- (좁은 의미) 정보를 검색, 수집, 전달하기 위한 하드웨어와 소프트웨어
- (넓은 의미) 하드웨어와 소프트웨어를 이용하여 정보를 검색 ․ 수집하고 분석, 생산, 가공, 처리, 저장, 전달 활용 등의 모든 방법

<중 략>

① ICT 소양교육
- ICT 자체에 대한 교육
- 정보의 생성, 처리, 분석, 검색 등 기본적인 정보활용능력을 기르는 교육
- 컴퓨터과학과 정보통신윤리를 강조
② ICT 교교활용교육
- ICT와 교과교육을 통합
- ICT 소양교육의 결과를 교과별로 활용하여 목표를 효과적으로 달성하려는 것
- 기본적인 정보소양능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 ICT를 적극적으로 활용할수 있도록 하는 교육
- 수업활동 중에 기존의 ICT를 교육적인 도구나 매체로 활용
- 기존의 ICT에 대한 학교급별, 과목별 교육내용의 중복 해소와 체계적인 교육이 가능하도록 하여 교육내용 간의 연계성과 계열성을 확보

<중 략>

7) ICT 활용 수업의 특징
① 학문적 학습 시간의 증가
학문적 학습 시간은 높은 성공률로 과제를 수행할 동안 그에 관련된 학문적 활동에 쓰인 시간의 양을 의미하는 것으로서, 이 학문적 활동 시간과 학습의 정도는 정적인 상관을 가지고 있는 것으로 나타나고 있다(이태욱, 1999). ICT를 수업시간과 학습활동에 활용할 경우, 전통적 교수 상황에서는학습자가 수행해야 하는 따분하고 중요하지 않은 작업으로부터 벗어나게 할 수 있으며, 또 특정한 정보의 획득이나 특정 기능의 연습 등을 가능하게 할 수 있다.
② 전통적인 교육 체제의 틀을 벗어나 새로운 교육적 접근을 가능 ICT가 교육에 도입되기 시작하면서 교수 설계, 수업, 평가 등에 컴퓨터를 활용하여 전통적인 교육 틀을 벗어나려는 연구가 활발히 진행되어 오고 있다. ICT의 활용이 기존 수업의 모든 문제를 해결할 수 있는 마이더스의 손이 될 수는 없으나 활용하는 방법이나 활용 시기의 적절함에 따라 많은 문제점을 개선해 주고, 기존 수업에서 할 수 없었던 다양한 일들을 가능하도록 해준다. 특히, 네트워크 기술 및 인터넷이 가미된 ICT는 기존 오프라인 방식의 IT(Information Technology)만으로 힘들었던 방법을 가능하게 하여 좀 더 풍부한 수업 환경을 구성할 수 있다.

참고 자료

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