공업교육학신론 6장 정리

목차

1. 산학협동교육의 개념과 의의
2. 현장실습교육의 계획과 실천

본문내용

6장 산학협동교육

: 산학협동교육 - 교육자원 확보, 교육과정 운영 내실화, 현장에서 있는 인력의 양성, 연구개발의 활성화를 위한 기본적 과제
1. 산학협동교육의 개념과 의의
- 교류, 지원, 협력 등이 일반적으로 생각하는 산학협동의 개념
- 기술 혁신 과정에 조명, 자본주의의 경쟁 원리를 일정하게 수정하는 새로운 경제
- 산업인력의 양성, 기술 개발을 위해 서로 협력하여 행하는 모든 활동
- 산학협동의 방법 및 범위
공동, 위탁 연구
공동 연구: 연구 주체 간 연구인력, 시설, 정보 등 연구 지원을 공동 부담, 연구수행을 단계별, 세부 분야별 협동적 수행
위탁 연구 : 연구 주체의 연구자에 의해 수행
인적 교류 활동
파견 연구, 초청 연구, 연구지도, 자문, 교육, 훈련
* 이러한 방법을 통하여 연구 경험의 축적과 정보 교환
시설 공동 이용
시설, 기자재 공동 이용 : 연구 시설, 기자재, 장비나 특수 분야 시험, 평가, 분석 기기의 공동 활용
정보 교류
정보의 교류 : 인력, 시설, 핵심 기술 정보, 국내외 기술 동향
공동 행사
공동행사 : 산업체, 학교가 공동으로 전시회 혹은 공모전 등 기술 홍보, 인재 발굴을 목적으로 한 이벤트 개최
* 산업협동이란 : 산업계, 학계가 교육과 연구에 있어서 상호협력에 의해 과학기술교육과 연구 활동을 촉진, 산업계의 입장에서 실무에 밝은 기술사원을 쉽게
확보할 수 있고 생산과 직결되는 기술 수준을 향상시킴.
- 산학협동교육의 목적
*1* 일의 시계를 탐색, 현명한 직업선택
*2* 배운 것을 실습, 학교로부터 직업 세계로의 전환을 돕는다

생산현장에서 공업교육이 지닌 장점
교육이 생활과 실제에 밀착
노동시장의 새로운 수요에 대체
힘든 공장 업무에도 진행 될 수 있음
교육비용 저렴
⇨ 학교 실험, 실습실에서 학습이 불가능한 특정 분야의 기능지식태도 함양

생산현장에서 공업교육이 지닌 장점
교육이 생활과 실제에 밀착

참고 자료

없음