(교육사회) 창의성교육과 창의성교육을 방해하는 요인 분석

소개글

"(교육사회) 창의성교육이란 창의성교육을방해하는요인"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 창의성 교육이란?
Ⅲ. 창의성 교육을 방해하는 요인
Ⅳ. 결론

본문내용

★ 한국 실정에 맞는 창의성 교육

우리나라 현실에 맞는 창의성 교육은 어떻게 이루어지는 것이 바람직할까? 많은 교육행정가, 교육입법가, 교육학자 및 부모들이 가장 관심을 갖는 부분이라면, 아이들이 어떻게 하면 올바르게 성장하는가이다. 그리고 그 다음으로 관심을 갖는 부분이 있다면 건강하게 성장한 아이들이 이 나라에 이바지할 수 있는 창의적인 인재가 되어주느냐이다. 인지적 접근이 창의성에 내재하는 정신적 표상과 인지과정을 강조한데 반해, 사회성격적 접근은 창의성의 개인 심리내적인 측면인 동기 및 성격요인과 사회문화적 측면을 강조하고 있다. 창의성에 대한 사회성격적 접근은 창의성을 성격변인, 동기변인 그리고 사회문화적 환경으로 다루고 있다. 즉 창의적인 사람은 특별한 성격특징을 지니고 있다고 간주한다. 성격연구에서 이루어진 성격특성과 창의성간의 관계를 살펴보면, Maslow(1968)는 대담성, 용기, 자유, 즉시성, 자기수용 등의 특성들이 창의성과 관련 있다고 하였다.

참고 자료

교육개혁위원회(1996) 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안.
김혜숙(1999) 창의성 진단 측정도구의 개발 및 타당화. 교육심리연구
이경화(2002) 4,5세 유아의 창의적 능력과 창의적 성격
이경화(2005) 유아 초등학생용. 한국형개별 창의성 검사 개발. 교육심리연구
최석민(2003) 통합적 사고 교육을 위한 토대로서 사고간의 유기적 관계성 탐색: 사고의 비판성과 창의성을 중심으로
최인수(2000) 창의성을 이해하기 위한 체계모델. 생활과학
한국일보(2004-12-27) 인재가 경재다.
강둘래 (1996) 과정지향. 결과지향 학습동기유발 방법이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과. 석사학위논문. 한국교원대학교
김경자.김아영.조석희(1997) 창의적 문제해결 능력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초. 교육과정연구
김미숙(2005) 중학생 영재와 일반학생의 과학 창의적 문제해결력에 미치는 영향요인 분석.교육심리연구
김아영(2003) 교실에서의 동기. 교육심리연구
김종순(1995) 학습전략과 상위인지와의 관계 분석 연구. 교육학연구
김동식. 이영민(1999) 웹기반 학습 시스템에서의 평가 방법 탐색. 교육방송연구