kohlberg의 하인즈 사례를 들려주고 주변사람들

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 하인즈의 도덕적 딜레마
2. 하인즈가 정의하는 ‘도덕성’
3. 하인즈의 이야기를 들은 사례인 1
4. 하인즈의 이야기를 들은 사례인 2
5. 하인즈의 사례를 들은 사례인 3

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
콜버그의 하인즈 사례는 7차 교육 과정 중 중학생들을 대상으로 그 도덕성을 교육하기 위해 소개 되었던 관념이다. 도덕성(morality)의 용어는 라틴어의 ‘mores’라는 단어에서 유래한 것으로 이것은 예절, 관습, 인습을 뜻한다. 도덕성은 도덕적 행위를 할 수 있는 능력 혹은 성향, 도덕적 원리나 규칙 혹은 규범의 합리성을 판단하고 선택하여 그것에 비추어 자신의 행동이나 타인의 행동을 평가하는 능력, 도덕적 문제 사태의 해결능력, 합리적 근거에 입각한 실제적 판단능력 및 그 판단에 일관된 행위 등으로 볼 수 있다. 다시 말해, 도덕성은 사회를 구성하여 살아가고 있는 사람들이 관습적으로 지키고 있는 원리와 규범들의 특성을 일컫는다. 도덕성은 옳고 그름에 대한 본질적인 가정을 포함한다. 선과 악의 본질에 관한 질문은 곧 도덕성의 본질을 묻는 핵심적인 질문이다. 도덕성의 본질에 관한 논쟁은 보통 옳고 그른 것이 무엇이고, 좋고 나쁜 것이 무엇인가를 결정하는 규칙, 기준, 원칙, 가치의 본질에 관한 문제로 이어졌다.
이 레포트에서는 하인즈의 사례를 들려준 이후, 그 판단에 따라 주변인들의 도덕성 단계를 측정하고, 이를 적용하여 결과를 해석해보도록 한다.

참고 자료

강연실, 「도덕교육적 관점에서 본 IAPC 철학교육 프로그램의 고찰」, 한국교원대 석사논문, 1997
강영숙, 「청년기에서 초기 성인기에 걸친 한국인의 도덕판단력의 발달양상에 관한 연구」, 이화여대 석사논문, 1980