놀이지도)인지발달이론에 의한 발달단계별 영유아의 놀이 특징을 정리하여 서술하고, 0~2세 혹은 3~5세 영유아 1명의 놀이를 관찰한 후 놀이특징을 인지발달이론에 근거하여 분석하시오.2

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
ⅰ.발달단계별 영유아의 놀이 특징
ⅱ.관찰 후 분석

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론

1960년대 후반의 놀이이론과 연구에서는 Piaget, Vygotsky, Brunner 등의 영향으로 사회-정서적 적응에 대한 놀이의 역할이 사고발달로 옮겨지는 변화가 일어났다. Piaget는 인지적 발달 수준과 일치하는 유형의 놀이에 참여한다고 주장하였다. 그래서 지적인 적응과 성장은 동화와 조절 사이의 평형 혹은 균형이라고 하였다. 그의 이론에 따르면 유아는 다른 사람, 사물, 교재·교구와의 상호작용 과정에서 자신의 이전 경험과 지식에 근거하여 새로운 지식과 경험에 대한 나름의 지식을 구성해 간다(Lillemyr, 2009). 유아는 이미 알고 있는 것을 실제 생활에 적용하며 활용하는데, 가장 잘 반영되는 것이 놀이이다. 그래서 유아는 현재 자신의 인지발달 수준에 맞는 형태의 놀이에 몰두하게 된다.
Piaget 외에도 다양한 학자들은 인지발달이론에 대해 다양한 의견을 제시하였다. 그래서 필자는 발달단계별로 영유아의 놀이 특징을 제시한다. 그 후 관찰 후 인지발달이론에 맞추어서 관찰하고 분석하고자 한다.

Ⅱ.본론

ⅰ.발달단계별 영유아의 놀이 특징
피아제는 인지적 성숙의 기본적 패턴을 설명하기 위해 인지발달을 출생에서 2세까지의 감각운동기(sensory motor period), 2∼7세까지의 전조작기(pre

참고 자료

Glover, A.(1999). The role of play in development and learning. In E. Dau & E. Jones(Eds.), Child’s play: Revisiting play in Early childhood settings (pp.5-15). Balmiore: Paul H. Brooks Publishing co.
Lillemyr. O. F. (2009), Taking play seriously: children and paly un early childhood education-An exciting challenge. Charotte, NC: Information Age Publishing.
신기원 외, 인간행동과 사회환경, (공동체, 2016), p. 134.