인지이론(장 피아제, 로런스 콜버그)

목차

1.피아제의 인지이론
1) 피아제의 생애
2) 인간관 기본가정
3) 주요개념
(1) 도식
(2) 적응:동화, 조절, 평형
4) 인지발달 과정
(1) 감각운동기(출생~만2세)
(2) 전조작기(만2~7세)
(3) 구제적 조작기(만7세~11세)
(4) 형식적 조작기(만11세~15세)
5) 피아제 이론의 평가

2.콜버그의 도덕성 발달 이론
1) 콜버그의 생애
2) 도덕성 발달단계
3) 콜버그 이론의 평가

3. 사회 복지 실천의 함의

본문내용

1.피아제의 인지이론
1)피아제의 생애
장 피아제(Jean Piaget,1896~1980)는 교수였던 아버지 아르투어 피아제와 프랑스출신 어머니 레베카 잭슨 사이의 장남으로 태어났습니다.

1896년8월16일 스위스 뇌샤텔 출생
1918년 생물학으로 박사학위
전기(1921~1925) : 유아의 언어,판단과 추리.세계관.물리적 인과.도덕관에 대해 연구
중기(1926~1955):유아의 행동관찰과 유아의 개념 형성에 대한연구인지발달이론 4단계 체계화
말기(1956년 이후):인식론적 철학 사상을 발표
1980년 9월 작고(84세)

2)인간관과 기본 가정
인지이론에서는 인간을 능동적이고 탐색적인 존재로 여기며 주변 환경과 상호작 용하고 그 환경에 적용하는 과정에서 스스로 인지를 발달시켜 간다고 보였다. 인 지의 발달은 개인적인 경험을 통해 자발적으로 인지의 구조를 창조, 수정, 확장하 는 과정 을 통합 발전(Piaget,1983)

인간의 내적 성숙 혹은 유전적 요인으로 발달과정을 설명한 정신역동이론이나 외부적인 훈련과 교육에 중점을 둔 행동이론과 구별

인지발달은 미리 전해진 순서에 따라 전개되며 한 단계를 건너뛰어 그다음 단계로 진행되거나 그순서가 바뀌지 않는다. 이전의 단계는 그 상위 단계에 통합되어 보다 복잡한 사고와 추리 가능하며 이 일련 과정은 인종이나 문화에 상관없이 보편적이라고 보았다.(Dale et al.,2008,P120) 하지만 한가지 중요한 전제는 각 단계마다 나타나는사고의 특성이 본질적으로 다르며 그 단계 자체로 완전하다는 것.

피아제는 아이들의 사고 방식은 어른들과 다르지만 그 차이가 어른아이들의 지적 수준이 낮다거나 느리다는 것을 의미 하는 것은 아니라고 했다.(Dale er al.2008)

3)주요 개념
(1) 도식(scheme)
이해의 틀,자아의 틀, 반응 틀을 의미한다.
(2)적응(adaption) :동화(assimilation),조절(accommodation),평형(equilibrium)
피아제는 도식의 확장, 즉 인진발달은 동화,조절,불평등 그리고 평형 이라는 네가지 기제를 통하여 점진적으로 이루어진다고 보았다.

참고 자료

없음