[평생교육] 현재 한국사회의 평생교육의 문제점과 대안에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란

2. 현대사회 평생교육의 필요성

3. 현재 한국사회의 평생교육의 문제점
1) 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
2) 평생교육 기회 확대와 구심체 형성 미흡
3) 평생교육 요원의 질적 개선과 자율성 부족
4) 체계적이고 지속적인 홍보와 예산부족

4. 현재 한국사회의 평생교육의 문제점에 대한 대안
1) 성인교육 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
2) 평생교육 정보화와 평생학습 상담체제 구축
3) 취약계층을 위한 평생교육의 확충
4) 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
5) 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 들어 평생학습에 참여하는 사회구성원들이 증가하고 있다. 이 사회구성원들은 성인학습자로 분류될 수 있는데, 이들 성인학습자들은 평생학습을 통해 자기만족과 자아실현의 욕구를 충족시키게 된다. 또한 개개인의 전문성 신장과 함께 질적 수준도 제고시키는 발판이 마련되는 것이다. 평생교육은 대부분의 성인학습자가 자발적으로 교육에 참여함에 따라 행해진다. 그러므로 평생교육에 참여하는 학습자들은 학생 또는 청소년들과는 달리, 보다 자기 주도적이고 다양한 삶의 경험을 가지고 학습에 참여하게 된다. 무엇보다도 뚜렷한 목적을 가지고 학습에 임하므로 성인학습자들의 학습동기는 청소년들보다 높다고 하겠다. 이러한 높은 학습 동기는 성인 평생교육에 있어서 학습자의 학습 참여욕구와 밀접한 관계가 있다. 따라서 본론에서는 현재 한국사회의 평생교육의 문제점과 대안에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육이란

평생교육(lifelong education)이라는 용어가 세계적으로 사용된 것은 1965년 12월, 프랑스 파리에서 개최된 유네스코 성인교육추진위원회(International Advancement of Adult education)에서 성인교육부장이었던 Lengrand의 주도하에 ‘평생교육에 대하여’라는 논의가 된 때부터 용어가 보편화되었다. 우리나라에서는 1973년 UNESCO 한국위원회의 주체로 평생교육발전세미나가 열리면서 평생교육이 우리 사회에 도입되기 시작하여 사회교육(social education)과 동의어로 인식되어 왔다.

이후 평생교육의 이념은 1980년 제5공화국 헌법 29조 5항에 ‘국가는 평생교육을 진행해야 한다’는 내용이 포함됨으로써 국가의 중요한 정책기조가 되었다. 우리나라에서 평생교육의 이념이 본격적으로 뿌리내리기 시작한 것은 「사회교육법(1982)」이 제정되면서부터이다.

평생교육의 의미는 매우 다양하다.

참고 자료

배장오(2009). 평생교육개론. 서현사.
김종서(2004). 평생교육개론. 교육과학사.
임종운 외(2003). 평생교육개론. 홍익재.
이해주 외(2002). 평생교육 프로그램개발. 한국방송대학교출판.