프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용과 프로젝트 활동 사례를 소개하고 그 사례에 대한 내용을 비판적으로 분석하시오

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

프로젝트에 의한 학습의 첫 배경으로 프로젝트 접근법은 1830년대 Cobbet의 교육방법에서 알 수 있는데,당시 학생들은 학교에서 실생활과 관련 없는 주입식 교육을 받는데 불만을 품고, 자신의 가정에서 실생활에 필요한 활동과 관련된 교육방법을 시도하였다. 이것이 프로젝트 접근법과 비슷한 수업이었다(박남희,2004).

프로젝트 접근법을 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 시도했던 대표자인 Dewey는 1886년에 세워진 자신의 실험학교에 사회생활과 같은 조건을 재현하고 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다.따라서 그의 실험학교 교육과정은 기존 학교와 같은 전통적인 교과목에 의한 것이 아니라 프로젝트 형식을 취하는 일련의 워크샵과 유사한 것이었다.

Dewey가 시도한 교육의 이면에는 아동들이 진정으로 흥미 있어 하는 문제를 탐구하게 되면, 스스로 탐구하고 사고하는 방법도 배울 수 있다는 것이었다. 그에게 있어서 사고하는 방법의 학습이란 곧 문제 해결을 의미하는 것이었다(지옥정,1995).

참고 자료

박미라,김지혜 저, 프로젝트 접근법 적용 사례 : 자전거, 어린이교육 Vol.No2.2000
김영애 저, 프로젝트 접근법의 유아교육현장 적용 사례 : '꿀떡'을 중심으로 'KulTuk' = The Case Study about Application of the Project Approach into the Kindergarten Program, 언문사, Vo,,19 No.-.20000