[원격교육론] 원격교육에서 학습자 평가를 온라인으로 실시 할 때 예상되는 문제와 해결방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 원격교육이란

2. 원격교육에서 학습자 평가를 온라인으로 실시 할 때 예상되는 문제
1) 교육 환경의 문제
2) 의식 문제
3) 컨텐츠의 질
4) 표준화 문제
5) 연결성의 문제

3. 해결방안
1) 콘텐츠의 개발
2) 기술표준안 마련문제
3) 교수․학습과정과 수행평가의 통합

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

원격교육이란 용어는 통신교육, 방송학교, 가정학습, 개방학교의 형태를 포괄하고 있으며, 언제 어디서나 누구에게든지 교육의 기회를 제공하는 학습자 중심의 쌍방향 의사소통을 지향하는 교수-학습 체제로 일정한 교육목표와 의도를 갖는 계획적인 활동으로 정의할 수 있다. 또한, 원격교육이란 계획된 교수 학습과정으로 학습자가 원거리에 있는 관계로 교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로하여 교수-학습 활동을 하는 하나의 학습전략을 말한다. 따라서 본론에서는 원격교육에서 학습자 평가를 온라인으로 실시 할 때 예상되는 문제와 해결방안을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 원격교육이란

19C 영국의 Issac Pitman이 속기를 가르치기 위해서 통신 교육프로그램을 시작한 이래 한 세기 반을 거치면서 원격교육은 다양한 양상으로 발전되어 왔다. 교육은 전통적으로 가르치는 교사와 학생이 얼굴을 마주한 면대면 학습에 의해 이루어져왔으나 이러한 전통적인 학교교육만으로는 개인과 사회의 다양한 교육적 요구를 충족시킬 수 없게 됨으로써 학습자와 교수자 멀리 떨어진 조건에서도 교육할 수 있는 통신에 의한 교육이 시도되었다. 초기의 통신학교와 통신대학들은 사회봉사의 일환이나 상업적인 목적을 가지고 세워지기 시작했고, 19C말에 와서는 형식교육체계에 대한 대안으로서 중요한 대중교육의 수단으로서 광범위하게 수용되어 왔다.

원격교육(Distance Learning)이란 용어는 1892년 위스콘신 대학의 대학 안내자료에서 처음 사용된 것으로 알려져 있는데, 이 용어가 학술적으로 인정받게 된 것은 1982년 벤쿠버에서 열린 국제 통신교육 협의회(ICCE : International Council for Correspondence Education)에서 그 명칭을 국제 원격교육 협의회(ICDE : International Council for Distance Education)로 개칭함에 따라 본격적으로 사용되기 시작하였다.

참고 자료

정인성(2002). 원격교육의 이해. 교육과학사.
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
염명숙 외(2005). 원격교육활용론. 남두도서.
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