유아들에게 그림책이 어떤 의미가 있는지 정리하여 설명하고 가치 있게 그림책을 유아에게 접근시키는 구체적인 방법

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

역사적으로 보면 그림책은 글을 읽을 수 없는 어린이를 위한 것으로 글자의 해독이라는 작업을 지도하는 목적으로 만들어졌다. 이후 그림책의 양적, 질적 팽창으로 인해 기존에 가지고 있었던 기능을 벗어나 문학과 예술적 심미감과 정서적 안정감을 도모할 수 있는 창작물로 탈바꿈하였다(Roberts, 2004). 간단한 글과 그림으로 구성된 그림책, 글이 없는 그림책, 한 페이지에 말이 한마디씩 있는 그림책, 청소년용이나 어른을 위한 그림책 등 시대가 변하면서 그림책의 종류와 유형이 다양해졌다.
글과 그림의 결합으로 이루어진 그림책은 시각적, 상징적 이미지가 서로 연결되어 하나의 영상적 공간을 형성해 유아들에게 지적 상상력을 불러일으킨다. 그러므로 그림책은 정서적 심미적 반응을 불러일으킴과 동시에 인지적 사회적 효능 감을 높일 수 있다.이러한 측면에서 그림책은 크게 두 가지 기능으로 나누어 볼 수 있는데 하나는 쾌락적 기능이며 다른 하나는 교육적 기능이다(임원재,2000). 먼저 쾌락적 기능 즉 즐거움은 그림책이 가지고 있는 가장 근원적인 속성 중 하나이다.

참고 자료

고문숙,임영심 (2002).유아를 위한 문학교육.서울:정민사.
김경용 (2004).기호학이란 무엇인가.서울:믿음사.
김경희 (1992).아동심리학.서울:주영사.