한국어 표현교육론

목차

1. <정보차이 활동> 초급.중급
2. <추론차이 활동> 초급.중급
3. <의견차이 활동> 초급.중급

본문내용

◆ 과제 중심 언어 교수법(task-based language teaching: TBLT)
과제 중심 언어 교수법은 학습자들에게 과제를 주고 이를 해결하기 위한 수단으로 목표어를 사용하여 실제적인 의사소통 능력을 기르도록 하는 언어 교수법으로, 학습자는 목적, 내용, 활동 절차, 결과가 포함된 구조화된 언어 학습 활동인 과제를 수행하는데, 이1 과제는 언어 습득을 위한 언어 입력(input)과 언어 출력(output)을 동시에 제공한다. 이 교수법은 의미에 역점을 두어 학습자가 실제 의사소통 활동을 행하며 외국어를 배우는 것이 효과적이라고 본다.
◆ Prabhu (1987) 과제의 유형
①정보차이 활동 (information gap activity)
the exchange of information among participants in order to complete a task.
학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. 즉 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다. (예: 사진묘사, 가계도 그리기, 시간표 채우기)

②추론차이활동(reasoning-gap activity) requires students to derive some new information by inferring it from information they have been given. 주어진 정보를 추론하게 함으로써 몇 가지 새로운 정보를 끌어내게 하는 활동이다. (예: 주어진 철도시간표로 목적지의 가장 효율적인 노선 찾기, 수수께끼풀기, 가장 인기과목 선정하기, 20고개)

③의견차이활동(opinion-gap activity) requires that student give their personal preferences, feelings, or attitudes in order to complete a task.

참고 자료

외국어로서의 한국어 표현교육론 6주차내용, 한국어 수업을 위한 문법활동집, 원리에 의한 교수 -H.Douglas Brownin , Techniques and principles in language teaching Diane Larsen-Freeman, 교육청 속담 및 수수께끼 자료실, 구글 만화 이미지