영유아 발달검사의 종류와 장단점을 서술하시오. 또한 영유아 발달검사의 선정, 실시, 해석상의 유의사항에 대해 설명하시오

소개글

영유아 발달검사의 종류와 장단점을 서술하시오. 또한 영유아 발달검사의 선정, 실시, 해석상의 유의사항에 대해 설명하시오.

위 과제 기준에 맞추어, A4 5~6매 분량으로 작성했습니다.
영유아 발달검사를 선별검사와 진단검사로 구분하여, 국내에 표준화가 완료되거나 진행 중인 대표적 발달검사들을 정리해보았습니다. 종류별로 장단점 서술했고, 참고문헌 기재했습니다.
참고하시고 도움되길 바랍니다.

목차

1. 영유아 발달검사의 개념과 구분

2. 영유아 발달검사의 종류 및 특성(장단점)
1) 선별검사
(1) 한국형 영유아 발달검사
(2) 한국형 Denver II
(3) 한국판 DIAL-3
(4) 한국형 Ages and Stages Questionnaires(K-ASQ)
(5) 유아발달수준검사
(6) 뮌헨기능발달검사(MFED)
2) 진단검사
(1) 한국 Bayley 영유아발달검사 II(Bayley Scales of Infant Development Ⅱ)
(2) 영유아 발달진단검사

3. 영유아 발달검사의 선정, 실시, 해석상의 유의사항

참고문헌

본문내용

1. 영유아 발달검사의 개념과 구분
발달 사정을 위한 검사들은 크게 선별, 진단, 준비도 검사 및 특수평가로 구분할 수 있다. 발달 선별은 종합적 진단을 필요로 하는 영유아를 조기에 판별해 내기 위해 빠른 시간 내에 이루어지는 사정 과정으로, 건강 또는 발달상의 문제를 지니고 있을 가능성이 있는 영유아를 찾아내는 것을 의미한다(Campbell,1991). 발달 진단은 선별을 통해서 의뢰된 아동의 장애 종류와 상태 또는 발달 지체의 성격과 정도를 정확히 판단하여 어떤 특수교육적 도움이 필요한 지를 결정하는 과정을 의미한다. 즉 선별은 진단에 비해 매우 제한적 절차이며 교육적 사정과 중재의 시작단계이기 때문에 영유아의 구체적인 장점과 약점을 확인하고, 문제의 원인을 밝히며 적절한 치료방법을 강구하기 위해 후속 진단이 뒤따라야 한다. 학습준비도 검사는 초기 학교 수행능력을 토대로 유아의 학습능력 수준을 측정하는 것이다. 유아가 학교에서 요구하는 학습을 수행할 준비가 되어 있는지를 알아보고자 하는 검사인데, 학습준비도 개념 자체가 모호하다고 보는 견해도 존재한다. 특수평가는 심각한 장애를 지닌 영유아를 포함하여 독특한 필요를 지닌 아동을 사정하기 위한 도구와 절차를 포함한다. 심각한 지적 손상을 지니고 있거나, 심각한 언어 및 의사소통 결핍을 보이거나, 감각 장애를 가지거나, 신체적 장애를 지니거나, 자폐를 포함한 심각한 정서 장애를 가지고 있는 경우에는 전통적인 발달 사정 도구를 사용할 수 없게 된다. 따라서 다양한 특수 발달검사들과 사정 절차를 사용하도록 요구한다. 이 경우 단일 검사는 존재하지 않는다. 평가자들은 다양한 측면에서 살펴보고 여러 분야의 전문가 팀과 협력해야 한다.

2. 영유아 발달검사의 종류 및 특성(장단점)
1) 선별검사
선별은 전문적인 진단이 필요한 지를 결정하는 과정으로 정상적인 발달의 범주 내에 들어가지 않는 아동을 확인하고자 하는 과정이다. 발달 선별의 목적은 아동발달과 적응에 대한 전반적 평가라기보다는 발달지연에 대한 조기 발견이라고 볼 수 있다.

참고 자료

은백린 외(2014), K-ASQ 발달선별검사의 문항 적절성 평가, 대한소아신경학회지 22권 2호
구민제(2016), 한국 웩슬러 아동지능검사에서 일반능력 지표의 임상적 유용성, 원광대학교 대학원 석사학위논문
문혁준 외(2015), <영유아발달>, 창지사
김영옥 외(2011), <아동발달론>, 공동체
임유진(2015), 한국형 베일리 영유아 발달검사 제3판의 임상적 유용성, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
최해원 외(2010), 소아 간질 환자에서 한국형 영유아 발달검사의 결과와 유용성, 대한소아신경학회지 18(1)