놀이의 중요성, 현대놀이의 문제점 및 개선을 위한 교사의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 놀이의 중요성
3. 현대놀이의 문제점
1) 외래문화의 영향
2) 서구지향의 학교교육
3) 도시화, 산업화, 현대화
4) 매스컴, TV의 영향
5) 관람형 놀이문화의 영향
6) 장난감 문화와 전자오락, 만화
4. 현대놀이의 개선을 위한 교사의 역할
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
놀이의 중요성이 강조되면서 1880년대 부터최근까지 많은 심리학자, 철학자, 교육학자들이 다양한 관점에서 놀이를 정의 하였다. 여러 학자들이 관심을 가지고 놀이를 정의하였음에도 불구하고 놀이의 본질 규명은 미흡한 실정이다. 유아놀이는 단지 단순한 활동의 한 행동만은 아니라 놀이를 하나의 행동 범주로 개념화 할 때 당면하게 되는 문제는 놀이가 다른 행동과 엄밀하게 구별되는가 하는 점이다. 놀이와 유사한 행동으로 자주 언급되는 것이 탐색활동(exploration)이다. 따라서 본론에서는 놀이의 중요성, 현대놀이의 문제점 및 개선을 위한 교사의 역할에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 놀이란
정신 분석학의 창시자인 Freud는 놀이가 아동의 정서 발달에 중요한 역할을 한다고 믿었으며, 자아기능(ego-function)에 초점을 둔 이론에 의한 놀이의 정화(catharsis) 효과를 강조하였다. 그는 놀이를 실생활에서 야기된 감동 및 불만을 완화시키려는 행위라고 하였다. 미국의 정신 분석가인 Erikson은, 놀이는 아동의 심리 사회적 발달을 반영하는 단계를 통하여 진보하며, 자아와 더불어 현실세계와 본능의 세계를 조화시키는 과정이라고 하였다. 놀이는 1950년대까지 행동주의 이론에 의하여 평가 절하되었으나 행동주의에서 설명되지 않는 놀이 행동에 대하여 인식하면서 행동주의 접근에 의한 Hull의 이론에 영향을 받아 1950년대 중반부터 놀이의 재인식에 의한 연구가 시작되었다. 즉 놀이는 행동주의에서 설명될 수 없는 ‘즐거움을 추구하는 것’으로 생리적 요구와 연결되지 않으며, 보상에 의하여 형성되지 않는 보상 자체일 수 있는, 내재적으로 동기화되는 행동으로 인식되었다.

2. 놀이의 중요성
Piaget도 교사가 말만으로써 유아를 지도하는 것은 교수 활동이 아니며 자유롭고 다양한 반응이 나올 수 있는 자료(open-ended materials)를 활용함으로써 어린이의 인지적 성숙이 이루어지며 기본개념도 발달한다고 하면서 유아 및 아동기의 인지적 성장은 놀이 활동에서 가장 잘 나타난다고 하였다.

참고 자료

김영주 외, 유아교사의 전래놀이에 대한 인식도, 생활과학논문집, 2002.
신은수 외, 놀이와 유아, 이화여자대학교 출판부, 2001.
심우엽, 놀이와 아동발달 및 교육, 초등교육연구, 2005.
이말순, 어린이를 위한 건강한 놀이문화가 필요하다, 기독교사상, 2001.