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S.T.E.A.M융합교육에관하여

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최초 등록일
2018.06.02
최종 저작일
2017.11
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 융합인재교육(STEAM) 설명
2. 융합인재교육의 앞으로의 현장 적응 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

‘바람직한 과학 수업’이라는 주제로 진행되었던 지난 토론에서도 이 이야기를 했었다. 그만큼 내게는 뜻깊고 의미 있는 이야기가 아닐까 한다.
STEAM은 과학, 기술, 공학, 예술, 수학을 통틀어 일컫는 말이다.
융합인재교육을 이해하기 위해서는 먼저 융합인재교육의 전신인 STEM에 대해서 이해해야 한다. 미국은 1957년 소련의 스푸트니크호 발사 성공 이후 과학과 기술 분야의 국가적 리더를 육성하기 위하여 과학(Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 수학(Mathematics) 즉 STEM에 역점을 두는 연구와 개발에 상당한 투자를 감행하였다. 2002년 부시 정부에서 STEM이 주목받는 교육으로 부상하였으며 2009년 국가과학위원회는 오바마 행정부에 STEM교육을 증진시키고 대중의 과학적 소양과 21세기의 국제 경쟁력을 높이기 위한 권고안을 제출하기에 이르렀다. 우리나라의 융합인재교육 정책은 미국 정부에서 수행중인 STEM교육 정책으로부터 예술(Arts)까지도 융합하여 교육하기 위한 것이다.

참고 자료

없음
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