자유학년제에 대한 고찰, 찬성과 반대, 장 단점

목차

1. 자유학년제와 자유학기제의 차이점
2. 자유학년제의 의미
3. 실시
4. 자유학년제의 장, 단점
5. 자유학년제의 찬성, 반대입장에 대한 논리적 전개

본문내용

자유학기제란?

- 자유학년제란? : 자유학기제는 1학기 동안 실시하는 것이고 자유학년제는 1년간(2학기)동안 실시하는 제도이다.

- 목적 : 학생들이 스스로 꿈과 끼를 찾고, 자신의 적성과 미래에 대해 탐색·설계하는 경험을 통해 지속적인 자기성찰 및 전인교육의 기회 제공

- 실시 : 자유학기제는 2013년을 시작으로 2014년 25%, 2015년 79%, 2016년 100%로 전국 중학교에 전면 실시하고 있다.

< 기존 학교 수업과 자유학기제 학교 수업의 비교 >

기존 학교 수업
• 명시적 지식의 획득과 활용
• 학업능력의 상대적 서열화
• 전통적 지식기억
• 교과중심
• 결과지향적(product-oriented)
• 교수자중심
• 균일화(standardization)
• 수동적 의존적 학습
• 획인적 집단수업 중심
• 지식, 정보 획득 수업
• 기본적 지식기반 평가
• 지식, 정보의 적용력 평가
• 선다형, 단답형으로 평가

자유학기제 학교 수업
• 암묵적 지식의 획득과 활용
• 고부가가치 창의적 지식창출 및 활용
• 적성 재능 계발을 통한 자아실현 교육
• 실제적 지식
(authentic knowledge)
• 자기주도적 재구조화
• 학제적 통합교과적, 화산적 교육내용
• 과정지향적(process-oriented)
• 학습자 중심
• 개별화 맞춤형(customization)
• 능동적 자기주도적 학습
• 개별화수업, 사이버 수업
• 진로탐색 기회 제공
• 필수적 지식기반 평가
• 창의적 문제해결역량 평가
• 참여, 활동 등 학습과정 평가
• 포트폴리오 등 산출물평가

자유학년제의 장점과 단점
<장점>
① 진로교육 강화
• 자유학기에 집중적인 진로수업·체험을 실시하여 초등학교(진로인식) - 중학교(진로탐색) - 고등학교(진로설계 및 준비)로 이어지는 진로교육 강화

② 교수·학습방법의 다양화
• 참여·활동중심 수업강화 및 다양한 수업방법 개발을 통해 학생 수요를 기반으로 운영

참고 자료

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서우석(2015)「자유학기제 성공적 운영을 위한 교육공동체와의 협력방안」한국교육개발원
손희권(2013)「자유학기제의 성공적 추진을 위한 헌법적 쟁점 분석」교육법학연구, 25(1)
신철균,김은영,황은희,송경호,박민정,정윤하(2014)「중학교 자유학기제 정착 방안 연구」한국교육개발원
조은희(2013)「미래의 창의적 인재를 키우기 위한 학생중심의 수업 방법 모색」
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최상덕,신철균,박균열,김아미(2013)「자유학기제 실행 방안」한국교육개발원
최상덕,신철균,황은희,이상은,김은영(2014)「자유학기제 운영 종합매뉴얼」
홍지혜(2015)「자유학기제의 효율적인 운영을 위한 청소년 진로탐색 미술교육 방안」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
황규호(2013)「자유학기제를 위한 교육과정 설계 방안 탐색」
자유학기제, 전면 도입 문제 없나, 새전북신문, 2015.08.06
중학교 자유학기제 '기대반 우려반', 인천일보, 2015.08.24