[가족생활교육] 가족복지실천의 예방적 접근 - 가족생활교육의 개념과 목적 및 필요성, 가족생활교육 접근법, 가족생활교육 프로그램 내용 및 현황, 가족생활교육 운영원칙, 한국 가족생활교육의 개선점

목차

I. 가족복지실천

II. 가족생활교육
1. 가족생활교육의 필요성
2. 가족생활교육의 개념
3. 가족생활교육의 목적
4. 가족생활 교육의 접근법

III. 가족생활 교육 프로그램 내용 및 현황
1. 한국의 가족생활교육의 실시현황
2. 가족생활주기에 따른 가족생활교육 실예
3. 가족문제 예방, 잠재력 개발 프로그램

IV. 가족생활교육의 운영원칙

V. 한국 가정생활교육의 개선점

* 참고문헌

본문내용

I. 가족복지실천
가족복지의 접근방법에는 간접적(거시적) 방법과 직접적(미시적)방법이 있다. 전자는 가족문제를 사회 전체의 문제로서, 후자는 문제 혹은 장애로 고통을 당하고 있는 가족에게 직접적으로 접근하는 방법으로서 서비스의 차원에서 논의 될 수 있다. 그러나 양자는 어떤 수준에서 출발하느냐 하는 관점상의 차이일 뿐 가족의 사회적 기능 수행의 향상 및 행복을 도모하고자 한다는 점에서는 상호보완적 관계에 있다고 하겠다.
가족중심적 실천은 그들 중심부에 가족을 두지만 그들은 확대가족 혹은 네트워크 성원들과 만날 수 있고 특정 가족주제를 조사하기도하며 요구되는 자원을 옹호하기도 하고 가족과 지역사회기관 간의 중재 및 부재하는 가족기능을 대처하기도 한다.
그리고 가족은 개인, 가족, 이웃 혹은 보다 큰 체계와 일하는 과정에서도 항상 관심의 중심부에 놓여있는데 이는 인간은 그들 가족 맥락 속에서만 가장 잘 이해되고 원조 될 수 있다.
가족복지의 접근은 사전 예방적 접근, 사후 처리적 접근으로 분류 할 수 있다.

<중 략>

II. 가족생활교육
(1) 가족생활교육의 필요성
사회변화, 가족의 발달로 인하여 현재 건강하고 안정된 가족이라 할지라도 위기에 직면할 수 있기 때문에 이들을 위해서 그 잠재력을 개발하고 발전시키며 불안정한 가족은 안정을 찾게 하 위한 예방 차원의 구체적이고 체계적인 가정생활 교육이 필요하다.
(2) 가족생활교육의 개념
에이버리와 리(Avery & Lee)의 정의에서 "가족생활교육은 개인의 인성을 개발하여 그들이 갖고 있는 능력을 최대한 성장 발달시켜 가족구성원으로서 직면하게 되는 현재와 미래의 문제를 건설적으로 해결할 수 있도록 교사가 의도적이고 계획적으로 도와주는 교육활동"이라고 하여 개인능력과 인성개발 그리고 문제해결에 초점을 두고 있다.
케리초프와 키켄돌(Kerchoff & Kirkendall)의 정의에서 케혀초프는 가족 내 관계유지에 필요한 기술과 태도를 가르치는 것으로 정의하면서 이성교제와 결혼, 부모 됨의 과정을 포함한 부모자녀 관계, 부부관계, 형제자매 관계 등의 교육을 강조된다.

참고 자료

가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010