아동과학교육에 있어서의 교사 평가의 필요성에 대하여 근거를 들어 자기의 주장을 논리적으로 기술하시오.

소개글

아동과학교육에 있어서의 교사 평가의 필요성에 대하여 근거를 들어 자기의 주장을 논리적으로 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사 평가의 일반적 개념 및 방법
2. 근거에 의한 아동과학교육에 있어서 교사 평가의 필요성에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 첨단과학 속에서 일상을 보내고 있으며 우리가 알지 못하는 사이에 디지털 문화는 우리의 삶 속에 깊이 뿌리를 내리고 있다. 과학의 발전에 의해 주도되는 현대 사회에서는 생활 속에서의 과학에 대한 이해와 활용 능력 여부에 따라 삶의 질이 결정되며 교육, 문화, 경제, 정치, 사회 모든 측면에서 영향의 정도가 결정되게 된다. 일상생활 속에서 과학을 이해하고 활용할 수 있는 과학적 소양을 가진 시민이 되어야 한다. 시대의 변화에 따라 혹은 필요에 의해 노력해야 하는 성인과는 달리 유아는 호기심과 탐구력이 넘쳐날 뿐 아니라 실험에 대한 본능적 감각을 가지고 태어난 과학자이다. 따라서 유아 과학교육의 목적은 세상에 대한 유아의 이러한 본능적 관심과 애정을 격려하고 진정한 과학적 소양을 함양할 수 있도록 돕는 것이다. 특히 유아로 하여금 과학에 대한 흥미와 탐구하는 태도를 가지고 자신의 감각을 통하여 주변 환경을 탐색함으로써 자기 자신과 다른 사람, 그리고 주변 세계의 현상과 사물을 알고 이해하는 과정에 초점을 두어야 한다.

참고 자료

이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
이대균외, “유아교육기관 기관평가 관련 논문의 연구동향 분석”, 한국영유아교원교육학회, 2009
보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
김민선, “이해를 위한 교수를 적용한 아버지 유아과학교육 프로그램 개발”, 한양대, 2014