아동복지실천을 위한 유아 교사의 역할과 과제에 대해 자신의 생각을 자유롭게 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동복지실천을 위한 유아 교사의 역할
1) 아동을 위한 역할
2) 가족을 위한 역할
3) 지역사회에 대한 역할

2. 아동복지실천을 위한 유아 교사의 과제
1) 아동 및 가족 서비스 지원 확대
2) 아동학대의 예방에 필요한 협력관계 안전 연결망 구축

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우수한 인적자원의 양성을 위해 교육의 질을 향상시켜야 한다고 할 때 가장 먼저 논의 되는 것은 교사 전문성이며, 전 세계적으로 교사의 생애에 걸쳐 전문성을 신장하고 관리하는 것이 국가적 책무라는 점에서 공감대가 형성되어 있다. 이러한 흐름에 발맞추어 국내에서도 교사의 전문성 향상을 위한 연구가 끊임없이 이루어지고 있으며, 교사의 질 제고를 위한 노력을 해나가고 있다. 특히 유아교육의 경우, 교육의 질을 결정하는 주요 변수로 유아교사의 전문성이 더욱 중요하다. 왜냐하면 학습자가 어릴수록 교사에 대한 의존도가 높은데 유아교사는 어린 유아를 교육대상으로 하여 유아의 성장과 발달에 기초를 닦아주는 중요한 역할을 하므로 전문성을 갖춘 유아교사가 필요하다. 따라서 본론에서는 아동복지실천을 위한 유아 교사의 역할과 과제에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동복지실천을 위한 유아 교사의 역할

1) 아동을 위한 역할
보육시설에서 사회복지사의 아동을 위한 역할로는 접수・면접자의 역할, 아동과 가정을 위한 직접적인 서비스 제공자의 역할, 상담가의 역할, 아동의 욕구에 맞는 프로그램 개발을 위한 역할, 교육자로서의 역할을 들 수 있다. 접수・면접자의 역할로서 사회복지사는 가정의 상황과 욕구 등을 파악하여 현시점에서 아동에게 과연 보육시설이 적합한가, 아동에게 가장 바람직한 보육유형은 어떤 것인가 그리고 또 다른 보육대안은 없는가를 결정하도록 돕고, 가족이 결정을 내린 후에는 아동과 가족이 보육시설을 효과적으로 활용 할 수 있도록 준비시킨다.

아동과 가정을 위한 직접적인 서비스 제공자의 역할은 사회복지의 핵심적인 기능으로, 기록을 작성하고 프로그램을 개발하는 일을 돕고, 가족상담을 하며 문제가 보육시설 내에서는 취급하기 어려운 경우에는 타 사회복지기관에 조회하여 도움을 제공하고, 타 직원에게 가정의 요구를 전달시키며 상호협조 관계를 추진시킨다. 또한 아동의 행위를 관찰하며 필요시 치료하고 교사 및 부모에게 그 행동이 갖는 의미를 이해시키는 역할을 한다.

참고 자료

김정래(2002). 아동권리향연. 교육과학사.
윤혜미 외(2005). 아동복지론. 청목출판사.
이기현(2003). 유아교육과정. 정민사.
한성심 외(2006). 아동복지론. 형설출판사.