교육이란 무엇인가 각자의 생각을 정리해 보고 한국사회에서 교육

목차

1 교육이란 무엇인가? 각자의 생각을 정리해 보고 한국사회에서 교육으로 인해 파생되고 있는 역기능적 문제점을 진단해 보시오.
2 [내 안의 빛나는 1%를 믿어준 사람](제인 블루스틴 저)에 등장하는 많은 교사들의 공통점은 학생들의 가능성에 주목하여 그들을 칭찬하고 격려했던 분들이다. 자신의 경험에 비추어 가장 본받고 싶은 교사의 행동특성 5가지와 가장 지워버리고 싶은 교사의 행동특성 5가지를 각자 제시해 보시오.
3 정범모의 교육관 중, 교육의 의도성, 계획성, 가치지향성을 설명하고 ‘간판 교육관’을 ‘희열 교육관’ 으로 바꿔가지 위한 학교현장의 과제를 논해 보시오.
4 한국 교사의 역량(언어와 수리 능력, 컴퓨터기반 문제해결 능력)이 OECD 국가 중 중하위권에 속한다는 최근의 보도(조선일보)는 교사교육 전반의 혁신이 필요함을 보여주고 있다. 국가 정책적 측면에서 교사의 역량을 높일 수 있는 방안에 대해 논해 보시오.
5 헬렌 켈러는 [3일 동안만 볼 수 있다면]이라는 책 속에서 첫 번째로 설리번 선생님을 찾아 그 분의 얼굴을 보고 싶다고 했다. 나에게 있어 설리번 선생님 같은 인생의 멘토가 있는가? 그리고 나에게 가장 감사할 조건이 있다면 그것은 무엇인가? 3가지만 제시하고 그 이유를 밝혀 보시오.

본문내용

1 교육이란 무엇인가? 각자의 생각을 정리해 보고 한국사회에서 교육으로 인해 파생되고 있는 역기능적 문제점을 진단해 보시오.

교육의 사전적 의미는 ‘사람이 살아가는 데 필요한 지식이나 기술 등을 가르치고 배우는 활동’ 이다. 나는 교육이란 무엇인가에 대한 질문에 대하여 교육이란 사람이 사람답게 할 수 있게 하는 인간행동의 계획적 변화를 꾀하는 것이라 생각한다. 교육은 자신의 존재를 발견하고, 삶의 가운데 진실한 가치와 올바른 관계를 일깨워 인간의 행동을 탐구하는 것이다. 교육을 통해 인간은 사람답게 살 수 있다. 여기서 사람답게 산다는 것은 해야 될 일과 해서는 안 되는 것을 분별할 줄 아는 것이다. 그러나 오늘날 교육은 지식과 기술에 습득에 무게 중심을 두고 있다. 살아가는 데 필요한 지식이나 기술을 아무리 많이 터득한 사람이라도 살아가면서 해야 할 일과 해서는 안 되는 것을 분별할 줄 아는 능력, 곧 지혜가 없으면 이는 본능에 따라 움직이는 동물과 큰 차이가 있다고 할 수 없다. 오히려 본능에 따라 움직이는 것보다 더욱 사악하고 이기적인 존재로 행동할 수도 있다. 교육이란 지식의 기술의 습득보다 ‘지식을 활용하는 능력과 사물의 이치와 가치, 옳고 그름과 선악을 분별하는 능력’을 기르는 지혜(철학)을 가르치는 일이다. 사회적인 존재로 인간을 길러내야 하는 학교가 개인적인 욕망을 충족시켜 경쟁을 하고 있는 것이 오늘날 우리사회의 교육현장이다. 학교가 해야 할 기능이 제대로 수행되지 않아 교육에 위기가 나타나고 있다. 무너진 교육을 살리기 위한 교육을 담당하고 있는 교육자들이 교육에 대한 근본적 회의와 반성이 필요하다고 생각한다. 지금 학교에서는 교사들이 학교교육을 통해 피교육자인 학생들이 자신의 존재를 발견하도록 안내하고 있는지, 옳고 그름을 분별할 수 있는 능력을 일깨워주고 있는지, 인간관계를 배우고 그런 삶을 실천할 수 있는 능력을 길러주고 있는지, 민주시민으로서 자질을 길러주고 있는지, 현재의 교육을 받은 피교육자가 자주적 생활능력을 갖출 수 있도록 교육하고 있는지에 묻는다면 분명하게 ‘그렇다’고 답하기 어려울 것이라 본다.

참고 자료

없음