사회과 수업지도안

목차

1. 단원
2. 단원 설정의 이유
3. 목표
4. 교수학습방법 및 매체, 자료 선정
5. 평가 계획
6. 기록단계(학생부)
7. 교수·학습 과정안
8. 학생 활동지
9. 참고자료

본문내용

1. 단원: [세계지리] Ⅱ. 세계의 자연환경과 인간생활, 1. 열대 기후 환경 / 2. 온대 기후 환경 / 3. 건조 및 냉・한대 기후 환경과 지형

2. 단원 설정의 이유
● 삶의 방식을 발전한 것과 낙후한 것으로 나누는 사회진화론적 관점을 벗어나, 각각의 삶의 방식은 환경에 적응한 결과이며 고유의 가치를 지닌다는 것을 이해하도록 돕고, 다양한 기후에 나름의 방식으로 적응한 특징적 삶의 모습들을 비교해 보며, 지역적 제약을 뛰어넘어 진로에 대한 선택지를 넓히도록 유도함. 기후 단원을 정리하는 차원에서 진행함.

3. 목표
교과 성취기준
[12세지02-01]기후 요인과 기후 요소에 대한 기본 이해를 바탕으로 열대 기후의 주요 특징과 요인을 분석한다.
[12세지02-02]온대 동안 기후와 온대 서안 기후의 특징 및 요인을 서로 비교하고, 이러한 기후 환경에 적응한 인간 생활의 모습을 파악한다.
[12세지02-03]건조 기후와 냉･한대 기후의 주요 특징을 이해하고, 이러한 기후 환경에서 형성된 주요 지형들을 탐구한다.

<중략>

4. 교수학습방법 및 매체, 자료 선정
가. 교수학습방법
- 만다라트 : 가장 중앙에 핵심 단어를 적고, 이와 관련된 개념을 8개 찾아내고, 8개 각각에 대하여 다시 8개를 찾아내는 방식으로 계속 아이디어를 끄집어내야 한다. 마인드 맵, 브레인 스토밍 기법 등과 같이 사고를 다양하게 확장시킬 수 있다.
- 모둠별 경쟁학습 : 모둠 사이의 경쟁 구도를 조성하여 학습의 효율을 높이는 방법. 학생들의 참여율을 높이고, 동기를 유발할 수 있다.
나. 교수 매체 선정 및 활용계획
- 스마트폰을 활용하여 기후와 관련된 직업들을 검색해 볼 수 있도록 한다.

5. 평가 계획
평가는 교사 평가와 동료 평가로 나누어 진행한다.
교사는 모둠별 토의 과정, 결과 발표에 드러나는 직업 탐색 결과 및 기후와 직업의 연계 등을 관찰하며 학생의 의미있는 학습 활동 및 성장과 변화의 과정을 평가하고, 그 내용을 기술한다.

참고 자료

해외 신직업 http://www.career.go.kr/cnet/front/commbbs/2015_w_job/commBbsList.do
직업의 세계 [42] 기상 관련 직업 http://sgsg.hankyung.com/apps.frm/news.view?nkey=3097&c1=99&c2=32
미래의 직업세계 https://www.career.go.kr/cnet/web/main/jobMain.mdo
직업 세계를 보면 미래가 보인다 https://www.youtube.com/watch?v=Ecs2taEmiXQ
열대우림 기후와 관련직업
http://www.career.go.kr/cnet/web/web/uccBbsView.mdo;jsessionid=4Sh1ZH6oqJTDk71J2sku1avM5rSapeb2aNLTQ2YTfC03rwXzqXj9FJM5Eshjxwxu.Career_WAS1_servlet_engine1?seq=1000510