청소년지도방법론)청소년의 역량개발적 접근에서 청소년활동이 어떻게 이루어져야 하는지 논증하시오. 

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료

본문내용

Ⅰ.서론

21세기 현대사회에서 청소년은 높은 수준의 교육을 받으면서 한편으로는 취업난과 여러 가지 사회문제와 맞물려 교육의 실효성, 효과에 대해서 고민하는 목소리가 많아지고 있다. 여기에 대한 대안적 접근이 청소년의 역량 개발적 접근이다. 수업과 별개로 진행되는 청소년 활동을 구성할 때에 어떠한 관점에서 학생들을 지도해야 하는지 알아보려고 한다.

Ⅱ.본론

청소년을 바라보는 역량 개발적 접근이란 무엇인가. 역량 개념이 등장한 것은 처음에는 교육 관련이 아닌 기업과 관련해서였으며 이와 같은 개념이 필요한 몇 가지 사회적 맥락이 존재하였다. 첫째, 기업의 인사제도에서 연공서열 방식에서 업적주의로 그 평가기준이 전환되면서 개인들의 업적을 평가할 수 있는 객관적인 판단의 기준이 필요하게 되었다. 둘째, 이 과정에서 치열한 경쟁상황 가운데 기업의 생산성을 높이고 보탬이 되는 새로운 인재를 발굴하기 위한 목적이 추가 되었다. 그리하여 기존의 적성검사와 도식화되어있는 평가기준이 아닌 새로운, 선진화된 인재선발기준이 필요하였다.

참고 자료

『청소년 활동역량 증진을 위한 레크레이션 프로그램 개발과 효과분석』, 최진이, 명지대학교, 2012
『청소년 핵심역량 개발을 위한 ‘상황 체험 중심 진로활동’ 실행 연구』, 최은미, 이화여자대학교, 2014