외국어습득론)인지적 혹은 정의적인 요인을 정의하고. 제2 언어를 배우려고 했을때 학습자 자신이 경험한 것을 토대로 인지적 혹은 정의적인 장애에 대해 기술하면서 그 장애를 어떻게 극복하려고 시도했는가를 정리해서 제출하십시오.

목차

Ⅰ. 논의의 필요성

Ⅱ. 외국어 습득에서의 학습자 요인
1. 인지적 요인
2. 정의적 요인

Ⅲ. 인지적, 정의적 요인에서의 장애

Ⅳ. 극복 방안 및 소결

본문내용

Ⅰ. 논의의 필요성

현대 사회는 세계화 현상에 힘입어 과거 이야기하던 ‘지구촌’에 보다 가까워진 시대라고 할 수 있다. 더 이상 한 개인은 일국적 차원에서 머무르는 것이 아니라 다양한 국가의 사람들과 소통하고 타국에서 직업을 가지기도 하며 이에 따라 외국어 능력이 과거보다 더 큰 중요성을 갖게 되었다. 즉, 외국어 학습의 중요성이 더 커진 것이다. 그리고 대부분의 사람들이 외국어 학습에 있어서 중요하게 생각하는 것은 바로 교수방법과 강사, 교사 등의 역량이고 이러한 체계적 교수과정을 통해 외국어 학습이 수월하게 이루어질 것이라 생각한다.
하지만 이외에도 외국어 습득에 있어 영향을 미치는 것이 있으니 바로 학습자의 특성이다. 결국 외국어를 습득하거나 학습하는 주체는 학습자이고 이러한 학습자의 특성이 외국어 학습에 있어 지대한 영향을 미치는 것은 매우 당연하다고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 이 글에서는 외국어 학습자가 학습에 있어 영향을 받게 되는 학습자 특성 혹은 요인을 살펴보고 필자의 경험을 토대로 이와 관련하여 나타난 장애요인 및 극복방안을 알아봄으로써 이에 관한 이해를 깊이 하는 시간을 가져보고자 한다.

Ⅱ. 외국어 습득에서의 학습자 요인

외국어 학습 혹은 제 2언어의 학습 과정에는 단순히 교수설계의 효과성, 교사의 역량 외에도 언어를 학습하는 학습자의 요인이 크게 영향을 미친다. 이렇게 외국어 학습 등에 영향을 미치는 학습자의 요인 중 언어 외적 요인은 일반적으로 인지적 요인과 정의적 요인, 사회문화적 요인 등 크게 세 가지로 구분하여 이야기할 수 있다. 여기에서는 인지적 요인과 정의적 요인을 살펴보고자 한다.

1. 인지적 요인
인지란 일반적으로 “감각이나 지각, 이미지 형성, 판단, 추리 등 인간이 사물과 사상에 대해 지식을 획득하거나 그 지식을 적용시킬 때 발생하는 모든 정신적 과정 내지는 기능”을 총칭하는 의미로 사용되게 된다. 대표적인 인지적 특성으로 이야기되는 것이 바로 기억력이나 지능 등일 것이다.

참고 자료

심순희, 『EFL 상황에서 조기영어교육의 효율성에 관한 연구』, 2006.
장미경, 『학습자 변인에 따른 한국어 교육 연구 현황과 제언』, 2013.