평생교육방법론)평생교육기관에서 운영하고 있는 프로그램을 하나 선택하여 가장 적절한 교육방법을 하나 제시하세요.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
ⅰ.교육방법의 개념 및 장단점
ⅱ.선정 이유
ⅲ.견해

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
해운대 평생학습 늘배움터에는 다양한 강의들이 있다. 평생학습부터 배달강좌, 그리고 연령대, 관심분야에 따라 여러 가지로 상세하게 나누어놓았다. 그 중에서 필자가 보았을 때 가장 눈에 띄는 강의가 있었다. 바로 ‘영화(드라마)로 보는 조선근현대사’이다. 이 프로그램음 영화나 드라마로 조선근현대사를 배우는 교육으로, 요즘 트렌드를 따라가는 독특한 교육이라고 할 수 있다.
역사를 소재로 하는 영화들은 역사 수업에 대한 흥미와 학습동기를 부여하고 과거의 구체적인 사실을 생동감 있게 전달하여 좀 더 쉽게 역사를 학습할 수 있도록 도와준다. 또한 시각적 효과를 통해 학습자에게서 감동과 공감을 이끌어내고 한 시대의 전체인 분위기를 효과적으로 전달한다. 영화를 이용한 역사 수업에 대한 초기 연구는 영상으로 표현된 역사의 서술과 그 의미, 영상자료를 이용한 다양한 역사 이해의 영역 제시와 같은 이론적인 논의가 주를 이루었다. 이후 대학에서 역사 영화를 이용한 강의가 도입되기 시작하면서 영화가 가지는 교육적 효과가 주목받자 중. 고등학교의 현장 교사들에 의해 실질적인 교수, 학습 방안이 제안되었다. 영화를 이용한 수업 방안은 설문지 및 학습지 결과를 통해 유용성과 효율성을 입증하였고, 결국 영화를 흥미 유발을 위한 단순 보조 자료에서 벗어나 주요 학습 도구로 자리 잡게 해주었다.
그래서 이 프로그램 교육방법의 개념과 장단점, 또는 특징을 설명하고, 효과성을 높이기 위해서 그 교육방법을 선정한 이유에 대해 자신의 의견이나 생각과 교육의 효과성을 높이기 위해 통합적 교육방법을 선택한다면 어떤 교육방법이 좋을 지와 그 이유를 자신의 견해에 대한 설명을 제시한다.

Ⅱ.본론
ⅰ.교육방법의 개념 및 장단점
학습의 주요 텍스트로 영화를 사용하는 경우로 교과서 내 특정 시대나 사회의 한 부분을 영화로 대체하는 경우를 들 수 있는데 교육 대학원 논문을 중심으로 가장 많은 연구가 진행되었다.

참고 자료

진향기(2008), 학위논문(석사)-이화여자대학교 교육대학원, 비판적 역사 읽기를 위한 영화 활용 수업모형 연구 : KWL Chart를 중심으로.