학교 교과들 사이의 위계 구조 형성에 대한 논의 및 해결방안

목차

1. 서 론(들어가는 말)
2. 본 론
3. 결 론(맺음말)
4. 출 처

본문내용

우리는 우리가 배워 온 교과, 교과교육, 교과교육학 등에 대해서 보고서를 일주일에 한 번씩 썼었다. 그 중에서 내가 자세히 조사하고 논의 하고 싶은 내용을 찾아서 선택해보았다. 그 주제는
“학교 교과들 사이의 위계구조 형성에 대한 문제점을 알아보고 이 문제를 해결하기 위해 우리는 어떤 해결방안을 생각해보아야 하는가?”이다. 토론 문제로 1장에서 제시했던 내용으로 내가 꽤 심각하게 생각해보았던 것이었다. 그래서 이 주제로 여러 가지 논문과 학술지, 책을 찾아보았다.
내가 왜 이 주제를 선택했는가에 대해서는 이쯤 설명해 두기로 하고 이제 주제에 대해 말해보자.
‘학교 교과들은 서로 높은 지위를 차지하고 유지하려 한다’는 내용은 교과의 성격을 다룰 때 주로 나타난다. 굿슨이 학교 교과의 성격을 검증하기 위한 가설을 세울 때 3가지로 설정하였는데 그 중 두 가지가 학교 교과들의 위계구조 형성에 대한 내용들이다.

참고 자료

교과 교육의 이해(진영은, 조인진 공저)
교과 교육론(김경배,김재건, 이홍숙 공저.2001.학지사)
교과 교육학 탐구(이돈희.1998.교육과학사)p.14
우리의 자녀교육, 대학제도가 망친다.(최재우.1998.밀알)
한국 교육정책의 쟁점(윤정일 저.2002.교육과학사)
교육개혁론(이규환 저.2002.배영사)
교육과정령(교육부)
교육개혁 요람(교육부.1998)
참여민주적 교육개혁과 우리의 교육개혁의 방향(심성보.1998)
교육문제연구소 논문집(경희대학교 교육발전연구원)