최근 3년 이내의 평생교육정책 중 2가지를 기술하고 평생교육기관 담당자의 입장에서 기관 적용방안을 제시하시오.

소개글

최근 3년 이내의 평생교육정책 중 2가지를 기술하고 평생교육기관 담당자의 입장에서 기관 적용방안을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 최근 3년 이내의 평생교육정책 2가지
2. 평생교육기관 담당자의 입장에서 기관 적용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유네스코에서 평생교육에 대한 논의가 필요하다고 제안한 랑그랑은 세계대전을 통해 인간이 얼마나 비인간적일 수 있는지 적나라하게 확인한 상태에서 교육자의 입장에서 세계의 교육을 어떻게 설계할 것인지 고민하는 가운데 ‘평생교육’이라는 개념을 제시하였다. 그는 이미 아이들의 교육만이 아니라 성인들의 교육이 진행되고 있는 상황에서 제도화된 학교교육에만 갇혀 있는 사고로는 교육에 대한 사유에 한계가 있다고 판단하였다. 그래서 학교교육을 넘어서는 개념화를 시도하였고, 기존의 교육에서 평생성을 강조하는 평생교육의 개념을 제시한 것이다. 그리고 이러한 평생교육의 개념을 통해 시대사적인 전환의 문제를 사유하고자 하였다. 포르 외는 랑그랑과 유사한 맥락에서 미래의 교육에서 ‘존재를 위한 학습’을 중시해야 한다고 역설하였다. 즉, 인간의 존재의 품격을 높일 수 있는 교육이 미래의 교육이 되어야 한다는 것이다. 이를 위해서는 인간이 지금까지 무엇을 어떻게 해 왔는지에 대한 철저한 성찰이 필요하고, 교육의 장에서 인간의 역사에 드러난 적나라한 모습 자체가 소재로 다루어져야 한다.

참고 자료

김문정, “평생학습도시 발전방안에 대한 연구”, 한양대, 2007
권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2002
김환식, “2015년 지역 평생교육 활성화 지원 사업”, 한국직업능력개발원, 2015