인간중심상담, 인간중심치료, 로저스, Carl Ransom Rogers

목차

1. 칼 로저스의 생애
1) 아동기
2) 청소년기
3) 대학 시절
4) 중국 여행과 결혼
5) 심리학으로의 전환
6) 로체스터 시기
7) 오하이오 주립대학교 시절
8) 시카고 대학교 시절과 중년기의 위기
9) 위스콘신 시절
10) 라 호야에서의 삶과 노년기

2. 인간본성에 대한 기본 가정
1) 인본주의적 관점: 선천적인 실현 가능성
2) 현상학적인 관점: 현상학적인 체험의 중요성

3. 인간중심상담의 주요 개념
1) 자기실현경향성
2) 자기경험, 의식, 자기개념
3) 조건부가치와 가치화 과정

4. 인간중심상담 성격이론
1) 유아의 특징
2) 자기개념의 발달
3) 자기존중 욕구의 발달
4) 조건부가치 발달
5) 자기와 경험 간의 불일치
6) 재조정의 과정

5. 인간중심 상담의 목표와 기법
1) 인간중심 상담의 목표
2) 인간중심 상담의 기법

6. 인간중심상담의 공헌과 비평
1) 로저스의 공헌
 핵심 조건의 확립
② 치료의신비성 제거하기
③ 녹음과 녹화
④ 결정론과 자유론의 결합
2) 로저스에 대한 비평
① 힘과 관련된 비판
② ‘인간의 본성’관점에 대한 비평
③ 치료실제에 대한 비평
④ 연구에 대한 비평
3) 로저스 입장의 대항 논리
① 힘에 관한 측면
② 인간의 본성
③ 치료의 실제

7. 참고문헌

본문내용

1) 아동기
칼 로저스는 1902년 1월 8일 시카고 외곽에 있는 오크파크의 한 청교도 가정에서 육남매 중 넷째로 태어났다. 그의 아버지는 대학 교육을 받은 사람이 적었던 시절에 위스콘신 대학교를 졸업하였으며, 로저스가 태어났을 당시에는 토목 분야에서 유망한 사업가로 자리를 확고히 하고 있었다. 어머니 또한 단과 대학을 2년간 다녔다. 로저스의 부모는 자녀에 대한 관심이 매우 높았으며, 근면의 미덕을 강조하였다. 로저스의 가족은 결속력이 매우 강하였고, 가정은 매우 엄격하고 완고한 종교적, 윤리적 분위기가 지배적이었다. 부모는 식사 시간마다 꽤 오랫동안 기도를 했고, 자녀들에게는 카드놀이나 춤, 노래가 있는 사교 모임에 참석하지 못하도록 하는 등, 매우 교묘하면서도 애정 어린 방식으로 자녀들의 행동을 통제하였다.

2) 청소년기
로저스는 초등학교에 입학하기 전부터 글을 읽기 시작하여 아동기와 청소년기에는 손에 잡히는 대로 수많은 책을 읽었다. 로저스는 부모의 가치관의 대부분을 내면화하고 그에 따라 행동하였으며, 가족과는 비교적 잘 지냈으나 가족 이외의 다른 사람들과는 거의 어울리지 않았다. 로저스는 소년 시절 건강이 좋지 않아서 가족들은 그를 지나치게 예민한 아이로 여겼다. 이런 상황은 로저스로 하여금 스스로를 타인들로부터 소외시키고, 책을 읽으면서 혼자만의 공상 세계로 도피하려는 경향을 심화시켰다. 청소년 시기의 로저스는 부모가 자신을 사랑한다는 것은 알고 있었으나, 사사로운 감정이나 생각을 부모와 함께 나눌 생각은 전혀 하지 못했다. 왜냐하면 부모는 늘 평가하고 가치를 판단하는 성향이 강했기 때문에, 부모가 자신의 생각이나 감정을 판단하고 부족함을 지적할까 봐 두려워서 모든 것을 표현하지 못한 채 마음속에 품고 지냈다.
1914년 그의 가족은 시카고에서 서쪽으로 30마일 떨어진 큰 농장으로 이사를 하였다. 로저스의 부모는 도시에서 멀리 떨어져 살면 도시 생활의 ‘유혹’에서 자녀를 보호하고, 자녀에게 정직한 노동의 가치와 기독교의 원리를 좀 더 많이 키워 줄 수 있다고 생각하였던 것으로 보인다.

참고 자료

Brian Thorne. 인간중심치료의 창시자 칼 로저스. 학지사
연문희 외 2. 인간중심상담-이론과 사례 실지-. 학지사
김은정. 상담심리의 이해. 선학사